作者：李鋒亮（清華大學(xué)教育研究院長(cháng)聘副教授）

近日，有關(guān)“復旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院2022年起不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生”的消息受到廣泛關(guān)注，“學(xué)碩”退場(chǎng)論調再起。在這之前，復旦大學(xué)已于去年7月宣布從2021年起不再招收學(xué)碩，包括中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、西南大學(xué)等多所院校在內的部分學(xué)院都作出不再招收學(xué)碩的決定。

多年前，中國研究生教育規模尚小，碩士和博士學(xué)歷層次均定位為學(xué)術(shù)為主，意在為教學(xué)科研機構培養和儲備人力資源。當前，伴隨我國高等教育進(jìn)入普及化階段，經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展對高層次、高素質(zhì)的應用型人才的需求大增，這也要求碩士教育和博士教育的培養定位要隨之作出調整和匹配。

筆者通過(guò)相關(guān)實(shí)證研究發(fā)現，碩士教育對近期經(jīng)濟發(fā)展及創(chuàng )新的促進(jìn)作用更大，博士教育則相對具有滯后效應，對中長(cháng)期經(jīng)濟和創(chuàng )新的促進(jìn)作用更大。因此，研究普遍認為，博士教育更應基于基礎學(xué)科布局、側重學(xué)術(shù)研究的培養與考察；碩士研究生培養時(shí)間相對較短，定位也應更多元靈活，貼近現實(shí)需求。去年召開(kāi)的全國研究生教育會(huì )議，也明確提出未來(lái)的碩士生培養主要以應用型人才為主。一些高校的部分學(xué)科縮減甚至停止招收學(xué)碩研究生，而將碩士教育重點(diǎn)轉至專(zhuān)業(yè)學(xué)位，與國家人才培養政策的調整不無(wú)關(guān)系。

研究生教育多元化發(fā)展，是一種必然趨勢。專(zhuān)業(yè)學(xué)位要回應市場(chǎng)的需求，就決定了其必然要更加靈活、更富有彈性，這為培養單位掌握充分的自主權提供了依據。

大力發(fā)展研究生教育，應給予培養單位充分的自主權，讓其能夠根據市場(chǎng)需要調整專(zhuān)業(yè)學(xué)位項目。

此外，在培養模式、培養目標與要求上，也應進(jìn)行更多理論探討與實(shí)踐探索。就拿專(zhuān)業(yè)學(xué)位的畢業(yè)論文要求來(lái)說(shuō)，學(xué)界就存在爭論，有人認為，專(zhuān)業(yè)學(xué)位既然側重“專(zhuān)業(yè)”，那么畢業(yè)論文就不應以學(xué)術(shù)標準來(lái)衡量和要求，只要應用價(jià)值與貢獻達到相關(guān)要求即可；另一種觀(guān)點(diǎn)則認為，專(zhuān)業(yè)學(xué)位應側重“學(xué)位”，因此需生產(chǎn)出創(chuàng )新性知識方能獲頒學(xué)位證。對于此類(lèi)問(wèn)題的處理，都不開(kāi)培養單位對自身專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養定位的清醒認識及堅持貫徹。