2017年，一個(gè)寒風(fēng)徹骨的冬日，王曉瑞由一所示范校調到山西省晉中市榆次區泰山廟街小學(xué)擔任校長(cháng)。沒(méi)想到，前任校長(cháng)見(jiàn)面的第一句話(huà)就讓她大吃一驚，“瑞姐，你得趕緊找教師，要不然咱們春季開(kāi)學(xué)你就開(kāi)不了套（開(kāi)不了學(xué)）！”
原來(lái)，近幾年，榆次區作為太原和晉中共建的核心城市發(fā)展迅速，涌入大量進(jìn)城務(wù)工人員。隨著(zhù)人口持續增加帶來(lái)的挑戰越來(lái)越大，公辦學(xué)位需求快速增加，泰山廟街小學(xué)所在的榆次老城面臨著(zhù)舊城改造及擴充教育教學(xué)資源的迫切需要。因此區委、區政府從“五大中心”建設的戰略高度出發(fā)，投資一千多萬(wàn)元擴建了學(xué)校，泰山廟街小學(xué)一下子由兩軌制（每年級兩個(gè)班）變成六軌制，學(xué)生數量激增，但教師編制一時(shí)間卻無(wú)法快速增加。無(wú)奈下，前任校長(cháng)只能聘任了20多位代課老師，奈何薪資不高，代課教師紛紛請辭，這讓剛上任的王曉瑞心里犯起了難。
不僅如此，學(xué)校80％的學(xué)生都是打工子弟，學(xué)生習慣、家長(cháng)配合度在王曉瑞到任之初尚不能與示范校相比，如何提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、回饋榆次廣大的務(wù)工人員和本地百姓呢？
王曉瑞根據學(xué)校特征，改變了原先在示范校的辦學(xué)思路，從培養學(xué)生習慣、細化管理、提高師資水平、加強家校互動(dòng)、營(yíng)造詩(shī)意校園、創(chuàng )建特色課程等方面入手，使泰山廟街小學(xué)辦學(xué)水平穩步提高，贏(yíng)得了眾多家長(cháng)的心。
2019年，全國義務(wù)教育階段隨遷子女數量已超過(guò)1400萬(wàn)人。隨遷子女教育問(wèn)題關(guān)系到上億流動(dòng)人口的切身利益和社會(huì )穩定。促進(jìn)教育公平、切斷貧困代際傳遞，依然任重道遠。讓每個(gè)打工子弟都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。
雖然不足2000人的學(xué)生數量之于1400萬(wàn)人只是滄海之一粟，但是泰山廟街小學(xué)的全體教職工都將每一位學(xué)生視為祖國未來(lái)的棟梁，悉心栽培。在晉中市教育局、榆次區教育局的領(lǐng)導和支持下，王曉瑞帶領(lǐng)著(zhù)泰山廟街小學(xué)的全體教職工敬業(yè)奉獻，默默為實(shí)現教育公平添磚加瓦。
校長(cháng)王曉瑞近照
好習慣為學(xué)生打基礎
剛來(lái)學(xué)校時(shí)，王曉瑞竟然屢屢看到家長(cháng)穿著(zhù)拖鞋、敞著(zhù)懷進(jìn)校園。怎樣培養孩子們良好的學(xué)習習慣、生活習慣呢？為此，王曉瑞設計了一整套方法來(lái)規范孩子們的習慣。
每當一年級新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì )發(fā)給孩子們一整套學(xué)校編的禮儀教材，在課上放兒歌、視頻，通過(guò)反復地熏習，讓孩子們講文明、懂禮貌。為了讓孩子們從小養成好習慣，在一二三年級的課堂里，每次老師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)，班里的小干部會(huì )提醒大家：“身坐直腳放平頭豎正，一尺一寸一拳頭。”
很多家長(cháng)終日風(fēng)里來(lái)雨里去，甚至來(lái)不及整理孩子內務(wù)。于是每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，學(xué)校會(huì )將對孩子的洗漱衣著(zhù)等方面明確告知家長(cháng)。在學(xué)校持之以恒的要求下，家長(cháng)的面貌也有所改善。
每周二、周四的下午，學(xué)校的校園書(shū)店閱覽室人來(lái)人往，他們是被邀請來(lái)參加親子共讀的家長(cháng)。為了養成孩子們閱讀的好習慣，學(xué)校教導處與校園書(shū)店協(xié)同，為家長(cháng)們提供親子閱讀的場(chǎng)所，每個(gè)班有近一半的家長(cháng)參加，看不完的書(shū)還可以帶回家閱讀。王曉瑞提倡低年級孩子每天至少有半小時(shí)的家長(cháng)陪讀時(shí)間，高年級的家長(cháng)也盡量陪孩子一起讀書(shū)。
不僅如此，每個(gè)周六晚上，家長(cháng)和老師們還在釘釘上共讀一本書(shū)。慢慢地，在學(xué)校的引導下，家長(cháng)們也開(kāi)始放下手機，拿起一冊?xún)缘膱D書(shū)細細閱讀。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，孩子們都擁有了閱讀的環(huán)境和家長(cháng)的陪伴，在這種情況下，越來(lái)越多的孩子愛(ài)上了讀書(shū)。閱讀習慣的養成并非一朝一夕之功，但一旦養成閱讀習慣，對孩子的成長(cháng)大有裨益。
細化管理以誠服人
這兩年，在一些大城市出現了很多“安靜“的校園，有的學(xué)校怕孩子們嬉戲出安全事故，課間也不允許孩子們隨意出教室。而在泰山廟街小學(xué)，孩子們下了課就會(huì )到操場(chǎng)上玩耍。為了既保證1800個(gè)孩子適當地休息，又消除安全隱患，王曉瑞做足了管理工夫。
下課鈴一響，靜謐的校園頓時(shí)沸騰了起來(lái)。只見(jiàn)在各班體育老師的帶領(lǐng)下，36個(gè)班級的1800位學(xué)生在樓道里排好隊、有序地離開(kāi)教室，孩子們分別從西門(mén)、東門(mén)、中門(mén)魚(yú)貫而出，奔向寬闊的操場(chǎng)嬉笑玩耍。10分鐘后，每個(gè)班級的孩子又分別從不同的門(mén)進(jìn)入教室。精細化的管理讓孩子們既能自由釋放天性，也足以保障安全。
日復一日，王曉瑞明天早晨七點(diǎn)出門(mén)，晚上八點(diǎn)半到家，30年如一日。她認為，學(xué)校除了制度化的管理，還要對教職工給予人文關(guān)懷，對老師們的貼心關(guān)愛(ài)讓她贏(yíng)得了“大姐”的稱(chēng)號。每次的評比、考核，王曉瑞都秉持公平公正的原則進(jìn)行評選，教師們自然口服心服。作為校長(cháng)，她始終堅信要身先士卒，以誠服人，用人品、能力、專(zhuān)業(yè)素養引領(lǐng)老師發(fā)展，她用行動(dòng)踐行著(zhù)“學(xué)高身正仰泰山北斗，行端禮明顯泰然自若”的校訓，在她的影響下，教師群體也變成了一支務(wù)實(shí)勤勉的戰斗力很強的團隊。
“師帶徒“培養好教師
王曉瑞初來(lái)泰山廟街小學(xué)時(shí)，區教育科科長(cháng)曾對她說(shuō)：“你們學(xué)校的體育，可是坐了十好幾年的紅椅子了（最后一名），你得想辦法轉變。”為了提升教師的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，王曉瑞實(shí)施了“師帶徒“的方法。
無(wú)論是學(xué)校自聘而來(lái)的代課教師，還是占學(xué)校一半教師名額的青年教師，王曉瑞一視同仁。她首先為代課教師和青年教師定制了三年發(fā)展計劃；其次要求年紀稍長(cháng)、有經(jīng)驗有建樹(shù)的老師與年輕老師結對子，用“師帶徒“的方式引領(lǐng)年輕老師進(jìn)步。年輕老師每月要聽(tīng)導師一節引領(lǐng)課和匯報課，還要與導師進(jìn)行一次班級管理方法策略研討，每周聽(tīng)一節提升課并撰寫(xiě)一篇學(xué)習心得。
不僅如此，王曉瑞還以身作則，在百忙之中與青年教師一同討論教學(xué)方法。每當有青年教師要講競賽課、公開(kāi)課、示范課、達標課，她都會(huì )不厭其煩地指導，大到教材的處理、把握，小到教學(xué)中的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，細致點(diǎn)撥，耐心指導，同時(shí)定期組織青年教師進(jìn)行“課堂比武”活動(dòng)，督促青年教師通過(guò)比賽獲得成長(cháng)。
在榆次區教育局領(lǐng)導的關(guān)懷下，數年來(lái)，學(xué)校解決了十多位代課教師的編制問(wèn)題，為老師們吃了“定心丸”。通過(guò)學(xué)校的精心培養，泰山廟街小學(xué)有11位青年教師獲得市區優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，宇錦花老師參加全國語(yǔ)文教學(xué)大賽獲特等獎，還有許多教師走上了學(xué)校管理崗位。2021年，泰山廟街小學(xué)所有的體育項目在榆次區體育比賽中全部拿了獎。
家校互動(dòng)力量大
近年來(lái)，榆次西北部興建了大量科技園區，吸引了大量高新技術(shù)人才。而租住在老城區的外來(lái)務(wù)工人員，由于忙于生計，對孩子的關(guān)注往往也不夠充分。如何增強家校互動(dòng)？為此，王曉瑞使出了一套“組合拳”。
在每一屆新生入學(xué)的時(shí)候，學(xué)校都會(huì )成立宣講團。宣講團的老師和學(xué)生引領(lǐng)著(zhù)新生家長(cháng)，為家長(cháng)講述學(xué)校的文化辦學(xué)理念和目標，讓家長(cháng)第一次與學(xué)校接觸，就能對學(xué)校的文化定位有初步的認知。
每學(xué)期，學(xué)校還要分年級進(jìn)行家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習研討活動(dòng)，每一位校級領(lǐng)導都化身為宣講團成員，針對孩子的表現和折射出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行剖析，指出家庭教育的短板和欠缺，讓家長(cháng)們更了解自己的孩子。
為了讓發(fā)揮家長(cháng)的作用，學(xué)校成立了不同層次的家長(cháng)委員會(huì )。其中，校級的家長(cháng)委員會(huì )成員能夠和學(xué)校領(lǐng)導在一起討論事務(wù)，在引導全體家長(cháng)的成長(cháng)發(fā)展和育人導向上發(fā)揮了很強的作用。班級家委會(huì )則主要針對班級問(wèn)題，與班主任一起商量解決。
針對上下學(xué)學(xué)生安全問(wèn)題，學(xué)校成立了家長(cháng)護學(xué)崗，并邀請交警大隊隊長(cháng)和家長(cháng)代表三方座談，順利解決了校門(mén)口上下學(xué)時(shí)段交通擁堵現象。家長(cháng)們每天風(fēng)里來(lái)雨里去卻毫無(wú)怨言，給孩子們樹(shù)立了良好的榜樣。良好的家校關(guān)系形成合力，共同保障了孩子們的健康成長(cháng)。
詩(shī)意校園潤心靈
為了給孩子們營(yíng)造詩(shī)意的校園文化，泰山廟街小學(xué)啟動(dòng)了“詩(shī)意校園”創(chuàng )建工作。漫步在校園，詩(shī)意氛圍頗為濃郁，庭院梯間詩(shī)歌浸潤，廊道盡頭辭賦飄香，室墻壁絕句誘人。
為了提升師生文化底蘊，學(xué)校把《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》等書(shū)中的古詩(shī)細化為泰山廟街小學(xué)每學(xué)期各年級的必背古詩(shī)詞。通過(guò)晨誦、午讀、課間吟、放學(xué)背的方式，孩子們每周至少熟讀背誦一首古詩(shī)。
除此之外，學(xué)校開(kāi)設了多元詩(shī)教課程，校園詩(shī)意日漸豐盈。課堂上老師引用詩(shī)詞、名家名句做課文學(xué)習的開(kāi)場(chǎng)或結束語(yǔ)，課中采用詩(shī)句來(lái)評價(jià)學(xué)生。
每周五下午的古詩(shī)主題社團活動(dòng)中，有的孩子仿寫(xiě)古詩(shī)，有的孩子為古詩(shī)配畫(huà)，還有孩子把古詩(shī)唱出來(lái)，多樣化的學(xué)習方式讓孩子們愛(ài)上古詩(shī)詞。
2020年7月，侯瑞香老師在區語(yǔ)委辦組織的暑期國學(xué)公益講堂作了《吟誦與吟誦教學(xué)》專(zhuān)題講座，線(xiàn)上線(xiàn)下參與學(xué)習的教師達三百多人，好評如潮，展現了泰山廟街小學(xué)教師對古詩(shī)詞吟誦教學(xué)的研究成果。在王曉瑞的帶領(lǐng)下，青年教師也積極古詩(shī)文課堂教學(xué)研究，2021年4月，李慧珍老師作小古文教學(xué)示范課《王戎不取道旁李》受到晉中市教研室武志萍老師的好評。
特色課程開(kāi)發(fā)孩子潛力
雖然身處充滿(mǎn)濃郁古建風(fēng)格的榆次老城，但學(xué)校的特色課程卻緊跟時(shí)代潮流。為了讓進(jìn)城務(wù)工子女也能開(kāi)闊眼界、落實(shí)教育公平，泰山廟街小學(xué)為學(xué)生們開(kāi)發(fā)了多元的校本課程。
根據核心素養的培養目標，為孩子們定制了56個(gè)校本課程。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，孩子們根據自己的興趣愛(ài)好選擇。
除了校本課外，每周五下午還有孩子們最喜歡的社團課，他們可以根據自己所好自由選擇社團。數獨活動(dòng)社團、古詩(shī)研究類(lèi)、英語(yǔ)活動(dòng)類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、音樂(lè )類(lèi)、科技類(lèi)、特色活動(dòng)類(lèi)社團讓孩子們大開(kāi)眼界，樂(lè )在其中。
豐富教育資源的匯集，讓孩子們成長(cháng)的舞臺越來(lái)越寬廣。也許學(xué)生的家庭并不富裕，但在學(xué)校的大舞臺上，每一個(gè)孩子都能找到自己的興趣點(diǎn)、一展所長(cháng)。
再過(guò)幾年，王曉瑞就要退休了，從這位樸實(shí)的校長(cháng)身上，依稀能看到晉商們叱咤商海的法寶——誠信，無(wú)論是在示范校還是以打工子弟為主的普通校，她始終踏踏實(shí)實(shí)搞教育，對得起一方百姓，對得起天地良心。
教育公平從來(lái)不是一句口號，它就在泰山廟街小學(xué)日復一日的課堂上。（文／姜麗麗、滕聞軒 圖／泰山廟街小學(xué)）
