近日，由中關(guān)村科學(xué)城互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟主辦、騰訊智慧教育發(fā)展研究中心承辦的教育信息化行業(yè)沙龍，在騰訊北京總部舉行。

教育信息化本身就是很大的賽道，又是一個(gè)重工具、輕內容的行業(yè)，與教培機構結合后彌補了這個(gè)缺陷。2020年教育信息化投入達到4200億，在這個(gè)大的背景下，“雙減”政策之后聯(lián)盟針對教育信息化，與行業(yè)專(zhuān)家及資深同行企業(yè)進(jìn)行了討論。

作為聯(lián)盟成員單位，愛(ài)培優(yōu)聯(lián)合創(chuàng )始人／CMO李立勛先生，受邀出席此次會(huì )議，并就愛(ài)培優(yōu)在教育信息化領(lǐng)域的相關(guān)探索和思考，發(fā)表一些看法。

圓桌論壇環(huán)節，李立勛發(fā)言摘要如下。

在近幾年的教育信息化相關(guān)政策中，提到最多的一句話(huà)是，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，這其中包括兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，一個(gè)是技術(shù)層面，另一個(gè)是教育教學(xué)層面，二者相互依存、互為一體。

在中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《中國教育現代化2035》中，明確提出，“利用現代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養模式改革，實(shí)現規模化教育與個(gè)性化培養的有機結合”。信息化手段在教育教學(xué)中，既要兼具普惠性（規模效應），又要照顧個(gè)性化，包括拔尖創(chuàng )新人才的培養等。

愛(ài)培優(yōu)成立至今，一直專(zhuān)注于為各地公立高中、教育局提供優(yōu)質(zhì)的數字化教育資源，在整個(gè)教育信息化的生態(tài)系統中，我認為我們的認知還是比較清醒的，概括起來(lái)，包括以下三個(gè)層面：

第一，你要清楚你的定位。教育的交付場(chǎng)景，主要包括兩個(gè)維度，一個(gè)是校內，一個(gè)是校外，怎么選擇？愛(ài)培優(yōu)成立之初，就確定了服務(wù)校內教育主陣地這一方向，這也是接下來(lái)的方向。近期，國家發(fā)布的“雙減”政策，某種意義上講，也是對教育的校內場(chǎng)景的強化。

第二，你要清楚你的角色。教育的細分領(lǐng)域太多，做精一個(gè)領(lǐng)域，遠比做多更重要。教育從大的邏輯上，可分為普惠教育和培優(yōu)教育，普惠教育已經(jīng)有了太多的內容提供商，也有了像騰訊這樣的巨頭們，是否差我們一個(gè)？或者，我們能否做的比它們更好？因此，我們選擇做差異化，我們的角色就是專(zhuān)注于高中培優(yōu)教育的內容提供商。在當前新高考改革的大背景下，一些三四線(xiàn)中學(xué)、一些縣中，面臨著(zhù)自主選拔、強基計劃培養的短板，面臨著(zhù)優(yōu)質(zhì)學(xué)生無(wú)法個(gè)性化培養的痛點(diǎn)，愛(ài)培優(yōu)選擇了這個(gè)細分領(lǐng)域，充分利用教育信息化手段，幫助更多地方中學(xué)提質(zhì)、培優(yōu)，幫助更多潛質(zhì)突出的學(xué)子不至于因為缺少機會(huì )而被埋沒(méi)。

第三，你要清楚你的價(jià)值。就教育信息化而言，我們只選擇那些可以實(shí)際落地的技術(shù)手段，而技術(shù)手段，只是提升教育價(jià)值的輔助。曾有專(zhuān)家調侃，教育信息化口號喊了二十年，最成功的應用是什么？是PPT。我們發(fā)現，教育信息化、在線(xiàn)教育，無(wú)論概念多么火爆、理念多么先進(jìn)，不能落地都沒(méi)有意義，最后能落地的反而是那些最通俗的、最簡(jiǎn)單的。因為我們做的是高中階段的教育，要為教學(xué)效果負責，所以我們不搞那些虛的概念，比如說(shuō)，我們最常用的，是雙師教學(xué)、在線(xiàn)作業(yè)（題庫）系統。對于很多教育信息化而言，這兩個(gè)功能用好了，基本上可以解決大部分的問(wèn)題。

在教育信息化這個(gè)龐大的體系中，有人搭臺，有人唱戲，每個(gè)參與者，都要保持清醒的認知，即使舞臺沒(méi)那么大，也要把戲唱出彩。