我心目中的“人民教師”,淡泊寧靜,不忘立德樹(shù)人之心;平等尊重,常懷因材施教之智,讓每個(gè)孩子都有出彩的機會(huì )。

———丁柏林 中共黨員、園長(cháng)

丁柏林出生在安徽懷寧。這是一座延歷千年的文化古城,素有“安徽首府首縣”之稱(chēng)。這里是東漢古詩(shī)《孔雀東南飛》的故事發(fā)生地,更是黃梅戲的發(fā)源地和徽劇的發(fā)祥地之一。在這片人杰地靈的土地上,千百年來(lái)滋養無(wú)數仁人志士,“五四運動(dòng)總司令”陳獨秀,革命先烈陳延年、陳喬年,“兩彈元勛”鄧稼先,每一個(gè)名字都見(jiàn)證著(zhù)中華民族不可磨滅的歷史進(jìn)程。

“風(fēng)土清美、多忠義之士”,今天,讓我們一起走近先后在安徽安慶、懷寧創(chuàng )辦五家兒童成長(cháng)中心的丁柏林園長(cháng),看一看中國幼教人的教育追夢(mèng)之旅。

立德樹(shù)人,不忘入黨初心

當我們丁柏林園長(cháng)面對面交流時(shí),能明顯感受到教育工作者特有的儒雅,以及多年從事教學(xué)工作所形成的理性思考,而當談到黨員情懷和黨建工作,他明顯有深沉的愛(ài)凝聚在心里。畢竟對于每個(gè)懷寧人來(lái)說(shuō),無(wú)論是獨秀公園、獨秀史料館、獨秀大道,還是懷安河公園里陳獨秀、陳延年、陳喬年的雕像,似乎都在無(wú)時(shí)不刻提醒著(zhù)他們,生于斯長(cháng)于斯的這片土地,浸染著(zhù)無(wú)數革命先烈的鮮血,盛開(kāi)著(zhù)無(wú)比芬芳的黃花。

也正是由于這樣的革命傳承與紅色基因,丁柏林很早便對黨組織充滿(mǎn)崇敬與向往,在思想意識上做到時(shí)刻與黨保持高度一致,在自身的學(xué)習與行為規范方面時(shí)刻高標準嚴要求。2004年,丁柏林通過(guò)了黨組織的考察,成長(cháng)為一名預備黨員,一年后按期轉正。不覺(jué)間,已經(jīng)過(guò)去了17年。對于丁柏林來(lái)說(shuō),入黨就像開(kāi)啟一段嶄新的人生旅程。在教學(xué)一線(xiàn),他一直將黨員與老師這兩個(gè)光榮的身份融合于一體,在教好學(xué)生的文化知識與技能的同時(shí),更加重視“立德樹(shù)人”,引導學(xué)生建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),教會(huì )他們做人的道理和做人的準則。“教育首先要明確‘為誰(shuí)培養人、培養什么樣的人’這一問(wèn)題,淡泊寧靜,不忘立德樹(shù)人之心;平等尊重,常懷因材施教之智;讓每個(gè)孩子都有出彩的機會(huì )。”這一直是丁柏林對于“人民教師”的理解和踐行。    

然而,在長(cháng)期的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,丁柏林逐漸意識到教育中存在的一些誤區。對于義務(wù)教育階段而言,系統文化教學(xué)是重點(diǎn),有嚴密的教學(xué)計劃,有指標和進(jìn)度,這些要求對于學(xué)生而言是帶有強制性的;面對這樣的壓力,有些學(xué)生能掌握正確學(xué)習方法并保持積極向上的心態(tài),而有的學(xué)生就會(huì )無(wú)法順利適應,造成極大的心理壓力。如何才能讓每個(gè)孩子都能擁有積極健康的心態(tài),保障身心和諧健康發(fā)展?這個(gè)問(wèn)題困擾丁柏林很長(cháng)時(shí)間,直到后來(lái),他開(kāi)始關(guān)注到早期教育,意識到“原來(lái)一切早有源頭”。

追溯本源,關(guān)注兒童早期發(fā)展

中國有句俗語(yǔ)“三歲看老”,作為教師的丁柏林,在研究和教學(xué)中,了解過(guò)嬰童時(shí)期對于人格、習慣、潛能培養的重要性,但是真正地開(kāi)始意識到可以通過(guò)科學(xué)系統的早教對兒童的早期發(fā)展進(jìn)行干預,是從接觸紅黃藍早教開(kāi)始的。

2009年,丁柏林在深入研究“學(xué)習能力差異化”的問(wèn)題中,追溯到兒童早期發(fā)展,并且開(kāi)始實(shí)地考察當時(shí)剛剛興起的早教中心。丁柏林表示,在生命最初的幾年里,尤其是從懷孕到三歲,是兒童大腦發(fā)育最為迅速的階段,也是感官、運動(dòng)、情感、語(yǔ)言、音樂(lè )等綜合潛能的關(guān)鍵期。此外,在兒童早期獲得科學(xué)營(yíng)養和精心照料的孩子,人格塑造更加完善,更容易形成積極的自我認知,在自我管理、情緒調節方面更具彈性。兒童早期發(fā)展已經(jīng)被納入聯(lián)合國可持續發(fā)展目標,“讓每個(gè)孩子擁有最佳人生開(kāi)端”,是人類(lèi)共同的追求。而實(shí)際上,“中國太多的兒童目前仍然缺乏大腦發(fā)育所需的營(yíng)養、游戲和關(guān)愛(ài),而早期教育正是因此而來(lái)。”丁柏林在考察中,發(fā)現中國早期教育實(shí)踐還有大片空白,而在懷寧、安慶這些地方,更是缺乏科學(xué)優(yōu)質(zhì)的兒童早期發(fā)展中心。

2012年,丁柏林決心投身“教育創(chuàng )業(yè)”,用自己的專(zhuān)業(yè)積累與創(chuàng )新精神踐行“為人民服務(wù)”的誓言。經(jīng)過(guò)反復考察、精挑細選,他選擇了紅黃藍作為自己投身早教領(lǐng)域的創(chuàng )業(yè)切入點(diǎn)。在他看來(lái),“紅黃藍是中國少有的扎根本土的早期教育機構,始終堅持中西融合、自主研發(fā),它的課程體系是經(jīng)過(guò)數百萬(wàn)兒童檢驗的,而且在不斷地進(jìn)行創(chuàng )新,每年都有課程升級和配套培訓”,此外,紅黃藍的親幼一體化模式也給了丁柏林很多啟發(fā),他表示,“孩子的成長(cháng)是一個(gè)連貫的過(guò)程,0-3歲、3-6歲、6-12歲,如果能夠更好地銜接、融合,有一個(gè)長(cháng)期的觀(guān)察和反饋,對于孩子的成長(cháng)是非常有益的。”就這樣,33歲,而立之年的丁柏林開(kāi)始投身早教事業(yè)。

投身早教,打造高素質(zhì)團隊

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,丁柏林親力親為,在總部全方位的支持和指導下,一步步往前探索,逐漸步入正軌。“紅黃藍總部為園所提供了品牌、課程、督導、培訓、產(chǎn)品等全面支持,只要用心、精心,就能夠做到標準化落地,但是有一點(diǎn)是需要園所自己不斷打磨的,那就是教師的專(zhuān)業(yè)能力。再好的課程體系,如果教師不能夠做到融會(huì )貫通、舉一反三,不能夠結合本園孩子的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,只會(huì )事倍功半。”

多年來(lái),丁柏林在師資招聘和培養方面下足了功夫,建立科學(xué)合理的招聘機制,持續搭建專(zhuān)業(yè)培訓平臺,塑造積極、努力、合作、創(chuàng )新的團隊文化,讓每一位教師“學(xué)有所得,教有所成”。在日常工作中,不僅定期依托紅黃藍總部教研資源進(jìn)行遠程培訓,更堅持每天留出相應時(shí)段開(kāi)展教學(xué)研討,同時(shí)開(kāi)展骨干教師與新教師的結對帶教活動(dòng),形成“傳幫帶”的良性機制,促進(jìn)優(yōu)良作風(fēng)與教學(xué)經(jīng)驗的有機傳承。

從2012年開(kāi)始,丁柏林先后在周邊地區創(chuàng )辦了五家紅黃藍成長(cháng)中心,并緊跟時(shí)代的發(fā)展,在近兩年逐步升級為“紅黃藍成長(cháng)中心”。區域發(fā)展、品質(zhì)升級的背后,是為了服務(wù)更多的嬰幼兒家庭,同時(shí)也是為了給成長(cháng)起來(lái)的骨干教師一片新的天地。“只有你做好教師的伯樂(lè ),教師才能成為孩子的伯樂(lè )”,丁柏林在團隊內部設計了一套透明完善的晉升通道,為有志向、有能力的年輕教師提供廣闊的發(fā)展空間。

黨建引領(lǐng),踐行黨員使命

從教師到創(chuàng )業(yè)者,丁柏林始終牢記自己的黨員身份,并把黨建引領(lǐng)融入到紅黃藍成長(cháng)中心的教學(xué)和管理中。他經(jīng)常帶領(lǐng)團隊經(jīng)常深入社區,通過(guò)親子活動(dòng)、游園會(huì )、家長(cháng)講座、微課堂等形式,公益傳播科學(xué)的早教理念,幫助家長(cháng)解決育兒難題。“每次活動(dòng),哪怕只能觸達和喚醒十個(gè)家庭,能夠幫助他們改變他們和孩子的相處模式,學(xué)會(huì )科學(xué)的陪伴和養育,我覺(jué)得這就是價(jià)值。”  

“樹(shù)人先樹(shù)德”,為了幫助孩子們打好道德品質(zhì)基礎,“系好第一顆紐扣”,丁柏林和他的團隊依托懷寧深厚的愛(ài)國主義教育積淀,在國慶節、建軍節、建黨100周年等重要節日,以故事、視頻、繪本等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,幫助兒童了解中國共產(chǎn)黨百年黨史,學(xué)習革命先烈不懼犧牲、前仆后繼的精神,潛移默化地培養愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義的情懷。

如今,丁柏林的早教事業(yè)已經(jīng)由一座園所發(fā)展成多家園所,會(huì )員多達數千人。談及未來(lái)的發(fā)展,他表示,“兒童早期發(fā)展不僅關(guān)乎到每一個(gè)家庭,更關(guān)乎社會(huì )的發(fā)展與未來(lái),我們將繼續貫徹國家的總體要求和部署,積極落實(shí)綱要和指南,提供人民滿(mǎn)意的教育服務(wù),讓家庭安心,讓孩子開(kāi)心。”