對于一個(gè)教育管理者來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)是基礎，但是更重要的是責任和擔當。

——馬可新 中共黨員、園長(cháng)

北京長(cháng)陽(yáng)半島紅黃藍幼兒園園長(cháng) 馬可新

從少先隊員、團員，到2013年10月正式成為中共黨員，馬可新是在黨旗下成長(cháng)的一代，在思想、行動(dòng)上不斷地要求進(jìn)步和自我提升。對她而言，“黨員”意味著(zhù)使命、擔當、先進(jìn)，意味著(zhù)為人民服務(wù)的不變初心。

2008年3月入職紅黃藍擔任帶班教師以來(lái)，盡心盡責、精益求精，用6年的實(shí)踐完成了從教學(xué)崗位到管理崗位的蛻變，2013年勇?lián)皥@長(cháng)”重任。她對工作高標準、嚴要求，力爭做到“讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意，讓每個(gè)孩子喜歡幼兒園，讓領(lǐng)導隨時(shí)可以進(jìn)園檢查。”

“對于一個(gè)教育管理者來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)是基礎，但是更重要的是責任和擔當。”在馬可新看來(lái)，園長(cháng)擔當的不僅是本園的孩子、家長(cháng)和老師，而是應該以更長(cháng)遠的眼光，站在更高的角度，肩負著(zhù)為國家培養人才的重要使命。一園之長(cháng)，應站在“為誰(shuí)培養人、培養什么人、怎樣培養人”的高度，以包容的愛(ài)心，高度的責任心以及專(zhuān)業(yè)的能力，引領(lǐng)幼兒全面自主發(fā)展，塑造健全人格和強健體魄；從精神和能力上引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，塑造高尚師德師風(fēng)；建構友好家園關(guān)系，轉變家長(cháng)的育兒理念，不斷提升家庭科學(xué)育兒的能力。教育乃立國之根本，馬可新說(shuō)自己有幸投身這項幸福的事業(yè)，以青春與奮斗為民眾謀幸福。

堅持“立德樹(shù)人” 為兒童終身發(fā)展奠基

圍繞“立德樹(shù)人”這一教育根本任務(wù)， 這是馬可新在辦園過(guò)程中始終堅持德智體美勞全面培養，塑造幼兒完整的人格、強健的體魄、良好的性格習慣以及健康積極的情感，實(shí)現全面自主發(fā)展。在她看來(lái)，“幼兒時(shí)期是人生的開(kāi)端和奠基，這一時(shí)期幼兒的品質(zhì)、體能、性格和習慣，比知識更重要，這些優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì )讓孩子受益終身。”在辦園中，這一目標滲透在環(huán)境、教學(xué)和管理中的各個(gè)環(huán)節。

馬可新表示，幼兒園的一日生活非常有教育意義，值得不斷地去研究和改進(jìn)。一日生活安排是基于孩子的年齡特點(diǎn)和教育規律而創(chuàng )設的，幫助孩子梳理 “什么時(shí)間我該做什么”，這種“規律性”是一種良好的生活習慣，讓孩子學(xué)會(huì )對自己負責，在潛移默化中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活。一個(gè)有良好生活規律的人，未來(lái)不管是在工作中，還是家庭生活中，都將終身受益。

建立規則意識，也是馬可新在教育中非常重視的。“孩子的規則意識是逐步建立起來(lái)的額，比如小班的時(shí)候，學(xué)習主動(dòng)與人溝通，與同伴友好相處；到了中班，就要遵守各項規則，學(xué)會(huì )排隊、等待，與小朋友和平共處，到了大班，規則意識增強了，更加完善，就開(kāi)始慢慢接觸到規則中的合作意識”。在教育教學(xué)中，有很多教學(xué)活動(dòng)，比如科學(xué)課、戶(hù)外體育課等，都是需要小組合作去完成，在合作過(guò)程中，不僅完成了學(xué)習任務(wù)，而且培養了集體榮譽(yù)感、。”“還有就是懂文明、講禮貌”，馬可新把“禮貌”稱(chēng)之為做人的一個(gè)基本素養，“別的小朋友在發(fā)言，首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在聽(tīng)完之后再去表達自己的意見(jiàn)。”

促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展 不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量

辦人民滿(mǎn)意的幼兒園，教學(xué)質(zhì)量是第一位的。馬可新在擔任教研組長(cháng)和保教主任期間，每周至少組織一次“研課”，帶領(lǐng)大家研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。后來(lái)?yè)螆@長(cháng)，更是在全園樹(shù)立“研訓一體”的氛圍，堅持落實(shí)“傳幫帶”，經(jīng)常舉辦課程觀(guān)摩、課題研究、工作坊等活動(dòng)。等她說(shuō)：“一個(gè)脫離班級的管理者是無(wú)法做好管理的，不管多忙我每天至少抽出一個(gè)半小時(shí)進(jìn)班，發(fā)現問(wèn)題記錄到小本子上，然后跟老師進(jìn)行一對一的溝通，提出改進(jìn)的建

議和方案。”在她的帶領(lǐng)下，幼兒園的保教質(zhì)量穩步提升，順利通過(guò)一級一類(lèi)幼兒園的檢查。其優(yōu)質(zhì)的教育、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，多次獲得教委的表?yè)P。

近年來(lái)，隨著(zhù)教育理念的轉變，兒童的多元化教育和個(gè)性化發(fā)展成為幼兒園的研究課題。馬可新經(jīng)常帶領(lǐng)保教主任、教研組長(cháng)和骨干教師，一起探討如何為孩子創(chuàng )設自由、豐富的環(huán)境，如何通過(guò)積極的關(guān)注和恰當的引導，保護和鼓勵孩子的好奇心和求知欲。“提供更多可能性的環(huán)境，鼓勵每一個(gè)小小的冒險，讓孩子用自己的方式與世界打招呼”，這是馬可新給予孩子們的“自由探索空間”。她的幼兒園，在教育上沒(méi)有“標準”和“答案”，只要是孩子有興趣去嘗試，都會(huì )得到鼓勵和引導。

辦有溫度的園所 創(chuàng )設師生有愛(ài)的文化

“親其師、信其道”，孩子只有親近和喜愛(ài)自己的老師，才會(huì )愿意相信和接受教師的引領(lǐng)；教師只有感受到孩子的喜愛(ài)，才能感受到職業(yè)的自信和幸福感。在馬可新的幼兒園，“師德師風(fēng)”是常抓不懈的一項工作，在日常教學(xué)和培訓中不斷地進(jìn)行滲透，而且還會(huì )開(kāi)展“做有溫度的教師”師德演講等一系列活動(dòng)。

“如果你是孩子，你喜歡什么樣的老師？”馬可新經(jīng)常帶領(lǐng)教師們做這種探討和思考。大家在輕松愉悅的討論和交流中，更加明白孩子對于老師的需求和期望。一名好老師，不僅是教好書(shū)，抓住教育契機，給予孩子適時(shí)恰當的引導；更要育好人，積極關(guān)注和回應孩子的情感，關(guān)愛(ài)、接納、理解、尊重每一個(gè)孩子。“

“如果你愛(ài)孩子，孩子一定會(huì )加倍的愛(ài)你”，在北京房山長(cháng)陽(yáng)萬(wàn)科紅黃藍幼兒園，在早上入園和晚上離園、在教學(xué)活動(dòng)中、在一日生活的過(guò)渡環(huán)節，都可以看到師生有愛(ài)的畫(huà)面，老師面帶微笑、主動(dòng)擁抱孩子、蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，孩子們主動(dòng)跟老師打招呼問(wèn)好，鞠躬說(shuō)謝謝，做老師的“小助手”……這樣的畫(huà)面，體現了馬可新對于師生友好校園文化建設的信念和努力。

今年恰逢建黨100周年，為了慶祝偉大的節日，馬可新帶領(lǐng)全園師生積極參與

“媽媽您最美——我們共同的祝愿”慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年活動(dòng)，“東方最美的紅”中國少年兒童歌曲大賽等，引領(lǐng)師生、家庭一起重溫百年黨史，聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩，從小培育愛(ài)黨愛(ài)國情懷。

在紅黃藍的平臺上，馬可新也收獲了作為老師、作為園長(cháng)的價(jià)值和幸福。“我帶的第一批紅黃藍的孩子已經(jīng)上高中了，現在每年的教師節家長(cháng)還會(huì )發(fā)祝福短信給我，這種幸福感是無(wú)法取代的。”