我叫曹旺珍，是甘肅省隴南市禮縣永興鎮友好小學(xué)的一名教師，我們學(xué)校有60多名學(xué)生，12名教師，教師平均年齡大約是45歲。課改幾乎沒(méi)有打破我校傳統課堂模式，站在校園甚至能聽(tīng)見(jiàn)方言版的數學(xué)課。在縣城先進(jìn)教育的沖擊下，我們生源越來(lái)越少，學(xué)校風(fēng)雨飄零。
我任教的四年級共有15個(gè)學(xué)生，女生12人，男生3人，孩子們都很怯懦，大多數人課堂上一言不發(fā)，停留在傳統課堂一聽(tīng)到底的模式上。面對這樣的班級現狀，我很著(zhù)急，一直在想辦法改變，但收獲甚微。
2021年4月，我參加了“原點(diǎn)鄉村學(xué)校計劃”線(xiàn)下培訓，其中李茂老師的“如何提高課堂效率與學(xué)習品質(zhì)”這一課程給了我非常大的啟發(fā)。課上李老師給我們講了“學(xué)習設計”的理念，他說(shuō)要“通過(guò)設計讓學(xué)習真正地發(fā)生”。李老師還遠程連線(xiàn)了他指導過(guò)的另一位鄉村老師王偉，王偉老師分享了他通過(guò)重新設計課堂，在一個(gè)月左右的時(shí)間里學(xué)生的許多變化。我看見(jiàn)在王偉老師的課堂上，可愛(ài)的孩子們都坐的端端正正地在書(shū)寫(xiě)，每個(gè)孩子都在參與，幾乎沒(méi)有人游離在課堂之外，這和諧的場(chǎng)景，不就是我一直在尋找的課堂嗎？我心想，他的孩子課堂上能做到的我的孩子們應該也可以。
在培訓結束前，項目人員帶我們一起梳理這次的學(xué)習內容和后續的行動(dòng)計劃，我決定參與“讓學(xué)生寫(xiě)起來(lái)”這個(gè)探索。回校后，我就開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)，在語(yǔ)文課上讓孩子們動(dòng)了起來(lái)。
同學(xué)們在課堂上書(shū)寫(xiě)
剛開(kāi)始，我缺乏激發(fā)孩子們能動(dòng)性的課堂經(jīng)驗，“寫(xiě)起來(lái)”的課堂活動(dòng)就以教學(xué)目標中第一條知識目標為主。課初，我會(huì )在多媒體上出示書(shū)寫(xiě)任務(wù)： 一、自讀課文學(xué)會(huì )生字（三個(gè)環(huán)節：會(huì )寫(xiě)—組詞—造句）、詞語(yǔ)（正確書(shū)寫(xiě)和造句）。二、概括課文內容。兩個(gè)后進(jìn)生（趙浩博和王云天）學(xué)習習慣非常差，平時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去課，寫(xiě)作業(yè)一塌糊涂。所以，我布置任務(wù)相對簡(jiǎn)單。我第一次出示任務(wù)并解釋說(shuō)明后，同學(xué)們很快投入書(shū)寫(xiě)。第一天，就有了令人欣慰的成果。整個(gè)課堂，大家都安安靜靜、忙忙碌碌地在寫(xiě)，課堂節奏也快了起來(lái)。最主要的是，從前課堂上的無(wú)所事事的孩子變得有事可做了。
王怡樂(lè )同學(xué)在造句
計劃實(shí)施三周左右時(shí)，同學(xué)們基本都能完成課堂任務(wù)，速度也漸漸快了起來(lái)，字跡也工整許多了，甚至還能還能根據課文內容繪圖、畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)。我讓同學(xué)們把自己的作品粘貼在教室的墻上，相互學(xué)習的同時(shí)也能獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。但同時(shí)令我困惑的問(wèn)題也出現了，“寫(xiě)起來(lái)”常態(tài)化了，但不知道下一步該怎么去提升，總不能停留在這個(gè)階段。
同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)成果
5月底，我受原點(diǎn)鄉村學(xué)校計劃項目負責人王麗偉老師的邀請，參加了教師“為學(xué)習而設計”的實(shí)踐探究線(xiàn)上分享會(huì )，我分享了“寫(xiě)起來(lái)”的過(guò)程以及取得的小成就，得到了李茂老師的充分肯定，并給出了中肯的意見(jiàn)與指導。
我在“教師‘為學(xué)習而設計’實(shí)踐分享會(huì )”上跟大家介紹我的小嘗試
在學(xué)習河南登封王慧玲校長(cháng)的分享時(shí)，看到她的學(xué)生們在講臺上像模像樣地講課，我又一次心潮澎湃。在交流的過(guò)程中，我發(fā)現兩點(diǎn)不足，一是我們的課堂練習一直停留在簡(jiǎn)單的字詞練習階段，沒(méi)有上升到課文內容的學(xué)習，也缺少開(kāi)放式的寫(xiě)作練習、小練筆。二是我在培養學(xué)生主動(dòng)性上有欠缺，我只給了學(xué)生書(shū)寫(xiě)與思考的機會(huì )，并沒(méi)有給他們展示成果的機會(huì )。于是，6月份開(kāi)始，我又增加了“寫(xiě)”的任務(wù)，把段落的劃分、段落的概括和作者思想感情的體會(huì )增添了進(jìn)去，把三維目標都設置在問(wèn)題當中，基本實(shí)現了把目標落實(shí)在筆頭上。我改變了舊模式，讓孩子們把學(xué)習成果書(shū)寫(xiě)在黑板上，給其他同學(xué)去教去講授。這個(gè)過(guò)程的實(shí)施相當不容易，因為學(xué)生在課堂上一直很難開(kāi)口，通過(guò)不斷地鼓勵引導，漸漸克服了“開(kāi)口難”的現象，孩子們也都有了不同程度的進(jìn)步，不再膽小怯懦，變得積極主動(dòng)。7月份，期末復習講解語(yǔ)文配套練習時(shí)，每節課每個(gè)同學(xué)都會(huì )自愿認領(lǐng)一道題目，板書(shū)之后向大家講解，很多同學(xué)講的頭頭是道，同學(xué)們自己完成了14個(gè)課時(shí)的語(yǔ)文配套練習講解，當然也少不了我的補充。
來(lái)自單親家庭的趙浩博同學(xué)，他奶奶對他十分溺愛(ài)，即使學(xué)習不好，也不會(huì )被責備。以前，我講課時(shí)他手里總有小動(dòng)作，提問(wèn)起來(lái)就頭低下笑，批評之后會(huì )偷偷罵老師，校園里遇見(jiàn)我也會(huì )躲著(zhù)走。從寫(xiě)起來(lái)活動(dòng)開(kāi)始后，他每節課會(huì )去寫(xiě)生字詞語(yǔ)，即使寫(xiě)字很慢完成不了，但是從來(lái)沒(méi)有閑下來(lái)，寫(xiě)作業(yè)也用心了許多，慢慢地從“火星文”變得我能認識了，現在寫(xiě)字基本工整了。昨天，表?yè)P之后我對他又提出來(lái)了新要求，每天造5個(gè)句子。他也慢慢找到了歸屬感，有時(shí)候還會(huì )跑到我面前來(lái)和我比身高。
趙浩博以前作業(yè)上的“火星文”
趙浩博同學(xué)最近寫(xiě)字工整清晰多了
趙浩博同學(xué)在讀書(shū)會(huì )也很積極地發(fā)言
王云天同學(xué)，轉學(xué)之后又被退了回來(lái)，他的特點(diǎn)就不用細說(shuō)了。課堂上總會(huì )瞅著(zhù)趙浩博傻笑，兩個(gè)人無(wú)所事事的人經(jīng)常湊一起搗亂，作業(yè)基本交不上。現在，他的變化是最大的，可能是動(dòng)筆占用他的課堂時(shí)間，和趙浩博的不良課堂互動(dòng)幾乎沒(méi)有了。雖然作業(yè)寫(xiě)得少，但是也能按時(shí)交上了，期末考試語(yǔ)文成績(jì)也一改個(gè)位數的常態(tài)，有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，雖然進(jìn)步不大，但是已經(jīng)在向好的方向發(fā)展了。他們兩個(gè)人的有事可做是我最大的收獲，也是讓我最感動(dòng)的事，我終于可以對學(xué)校、對他們的家長(cháng)有一個(gè)交代，因為孩子在我能成長(cháng)了。
王云天以前的作業(yè)
王云天同學(xué)現在的書(shū)寫(xiě)工整多了，能圓滿(mǎn)完成作業(yè)
黃盈盈同學(xué)，學(xué)習一直很好，寫(xiě)字也很漂亮，由于她的門(mén)牙不好看，總是不愿意開(kāi)口講話(huà)，和老師談心都用寫(xiě)信的方式。每節課我都會(huì )給她一個(gè)有難度的講解任務(wù)，剛開(kāi)始她不愿意說(shuō)太多，有時(shí)候會(huì )委屈地哭泣，但還是會(huì )堅強地完成任務(wù)。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的展示中，她好像忽略了那兩顆不好看的牙齒。現在，她已經(jīng)成了我最得力的助手，她能獨自完成一篇課外閱讀的講解，從字詞到文章內容、作者思想，講的頭頭是道。原來(lái)，她一直是一個(gè)很有思想的人，只是之前表達的機會(huì )不夠。
左：靳慧麗同學(xué)在寫(xiě)板書(shū) 右：黃盈盈同學(xué)在講看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
何雅晶同學(xué)，是一個(gè)特別乖巧漂亮的小女生。昨天我們說(shuō)起上學(xué)期兩個(gè)月的課堂活動(dòng)，我問(wèn)她的收獲有哪些，她覺(jué)得是膽子變大了，敢在大家面前大聲講話(huà)、讀課文了。班上每個(gè)同學(xué)都比以前有所進(jìn)步，從不開(kāi)口的何玉紅、何欣碩等，也都能站在講臺上領(lǐng)大家讀拼音寫(xiě)筆畫(huà)。短短兩個(gè)月的時(shí)間，我和孩子們都有了很大的變化，學(xué)習上的成就感讓他們的性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，課內課外都有了孩子該有的靈動(dòng)。
何雅晶同學(xué)在講題
作為農村學(xué)校的孩子，我們的環(huán)境和資源遠不及鄉鎮和城鎮學(xué)校，如果再不去好好培養他們，他們可能真的就要輸在起跑線(xiàn)上了。我一定會(huì )盡我最大的努力去為他們鋪好成長(cháng)的路，即使將來(lái)做不到領(lǐng)于人先，我的孩子們也不能輸太多。
我的孩子們
我喜歡坐在花壇邊給孩子們讀書(shū)，中間的是我
4月份培訓時(shí)的大合影
