《中國教育現代化2035》提出“建成服務(wù)全民終身學(xué)習的現代教育體系”，“十四五”規劃提出“發(fā)揮在線(xiàn)教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習體系，建設學(xué)習型社會(huì )”。近年來(lái)黨和國家系列文件的出臺，為終身學(xué)習體系建設指明了發(fā)展方向，提供了行動(dòng)遵循。高校作為建設教育強國的主力軍，理應主動(dòng)擔當作為，為構建終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習型社會(huì )建設作出應有的貢獻。

終身教育體現了中國優(yōu)秀傳統教育思想的光芒。中國自古以來(lái)非常重視教育，雖然沒(méi)有明確提出“終身教育”的概念，但有教無(wú)類(lèi)、學(xué)不可以已等教育思想都在提醒我們：人的發(fā)展是持續漸進(jìn)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習才能達到人生更高的境界；教育的對象、方法、時(shí)間、空間應不受限制，注重廣泛性和開(kāi)放性。

終身教育符合新時(shí)代人民群眾對教育的需求。終身教育與每個(gè)個(gè)體成長(cháng)密切相關(guān)，貫穿人生各個(gè)階段，涵蓋學(xué)校內外進(jìn)行的全部教育活動(dòng)。伴隨著(zhù)知識的爆炸增長(cháng)、科技的突飛猛進(jìn)，終身學(xué)習逐漸成為時(shí)代和個(gè)人發(fā)展的“剛需”。面對不同層次、不同類(lèi)型、不同階段社會(huì )成員日趨多元化、多樣化、個(gè)性化的教育需求，僅僅依靠階段性、指向單一的學(xué)校教育已越來(lái)越難以滿(mǎn)足，這就需要政府、社區、家庭、社會(huì )力量等共同參與服務(wù)全民終身學(xué)習的隊伍，構建多元主體協(xié)同、多維服務(wù)指向、多種手段并舉的教育體系，讓教育平等面向全體人民，真正實(shí)現“人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)”。

終身教育是我國向教育強國邁進(jìn)的必需之舉。作為世界第一人口大國，我國要完成從教育大國到教育強國的轉變，教育必須堅持以人的發(fā)展為中心，平等關(guān)注每一位社會(huì )個(gè)體，服務(wù)全體國民的素質(zhì)提升。對此，需要政府充分發(fā)揮推進(jìn)主體作用，從國家層面加強頂層設計和方向引領(lǐng)，加快政策完善和機制構建，加大教育投入和資源整合；需要持之以恒地深化教育綜合改革，打破各種教育類(lèi)型和教育形式之間的壁壘，形成教育體系相互融通，學(xué)習成果互認互轉，學(xué)習資源開(kāi)放共享，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展；需要主動(dòng)應用大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等新興信息技術(shù)，從教育理念、教育思想到教育技術(shù)、教育方法進(jìn)行全方位提升，構建面向每一位公民、更加靈活便捷的自主網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺。

終身教育還是新時(shí)代高校應有的責任擔當。高校是社會(huì )的重要組成部分，作為國民教育體系的最高層次，高校在終身教育體系構建中應發(fā)揮積極作用。

首先，高校可以為終身教育實(shí)施提供物質(zhì)保障。高校不僅擁有大量先進(jìn)的教學(xué)、科研和實(shí)驗設施，以及校舍、圖書(shū)館、體育場(chǎng)館、報告廳等辦學(xué)資源，而且學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，專(zhuān)業(yè)涉及廣泛，師資力量雄厚，學(xué)習氛圍濃郁，有條件為全體社會(huì )成員提供多樣化的教育服務(wù)，滿(mǎn)足其多元化的學(xué)習需求。

其次，高校可以為終身教育發(fā)展提供人才保障。作為人才培養、文化傳承的重要基地，高校不僅能將終身教育理念貫穿人才培養全過(guò)程，引導大學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，激發(fā)其終身學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，而且可以通過(guò)大學(xué)生將這一理念廣泛傳播、滲透到社會(huì )的各個(gè)角落和人群之中，提高整個(gè)社會(huì )對終身學(xué)習重要性的認識。同時(shí)高校能夠根據國家對終身教育發(fā)展的需求源源不斷地為其培養專(zhuān)業(yè)的人才隊伍，推動(dòng)終身教育教學(xué)水平、管理能力的持續提升。

再其次，高校可以為終身教育研究提供平臺保障。我國已將終身教育列入國家未來(lái)教育發(fā)展戰略。在終身教育發(fā)展中諸如如何統合各級各類(lèi)教育形成完整的教育體系，如何加強與各學(xué)科間的交流交融推動(dòng)終身教育學(xué)科建設，如何調動(dòng)好發(fā)揮好各方力量協(xié)同推進(jìn)終身教育實(shí)施，如何吸收借鑒中外優(yōu)秀文化成果走好本土化發(fā)展之路等系列課題，亟須高校充分發(fā)揮科學(xué)研究的功能，引導教育工作者去探索去研究，為繼續教育的發(fā)展提供理論依據和實(shí)踐指導。

新的時(shí)代，服務(wù)終身教育高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現讓人民享有更好更公平教育的目標，是高校義不容辭的責任，任務(wù)艱巨、使命光榮。

（作者系桂林理工大學(xué)繼續教育學(xué)院院長(cháng)、副教授）

《中國教育報》2021年12月01日第2版