現代管理學(xué)在各個(gè)行業(yè)中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。然而，中國教育系統中的管理者大多是從專(zhuān)業(yè)教師提拔而來(lái)，對專(zhuān)業(yè)精通，但真正系統學(xué)習和實(shí)踐過(guò)管理學(xué)理論的為數不多。管理學(xué)原理本質(zhì)上適用于關(guān)于人的各類(lèi)組織，是真正的博雅藝術(shù)。它自有一套專(zhuān)業(yè)的知識體系，卻并不玄妙，也非高不可攀。當現代管理學(xué)遇上學(xué)校管理，會(huì )碰撞出怎么樣的火花呢？
《當校長(cháng)遇見(jiàn)德魯克》或許可以給您答案。《當校長(cháng)遇見(jiàn)德魯克》一書(shū)取材于北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng )新研究院于2016年8月成立的“教育創(chuàng )新與領(lǐng)導力提升項目組”研究成果。成立5年多來(lái)，項目組已幫助六千余位校長(cháng)和中高層管理者提升管理能力。本書(shū)以生動(dòng)活潑的筆觸、嚴謹專(zhuān)業(yè)的管理學(xué)知識和最具代表性的實(shí)例，詳細解讀了彼得?德魯克的現代管理精要與教育管理實(shí)踐的結合。
圖書(shū)介紹：
·激發(fā)“冰山下的領(lǐng)導力”，讓學(xué)校管理更高效
·中國教育創(chuàng )新研究院“冰山下的領(lǐng)導力”課程精華
·將管理大師德魯克的思想精要與學(xué)校管理實(shí)際相結合
·適合各級教育管理者、中小學(xué)校長(cháng)、學(xué)校中層和教師閱讀
《當校長(cháng)遇見(jiàn)德魯克》圖書(shū)發(fā)布會(huì )將在1月22日第六屆教博會(huì )衛星會(huì )議系列線(xiàn)上活動(dòng)（16：00－16：50）舉辦。本次發(fā)布會(huì )將結合5年來(lái)的項目經(jīng)驗，向教育管理者展開(kāi)一張管理知識的地圖，幫助更多人在管理工作上少走彎路。正如李希貴校長(cháng)所說(shuō)：“遇到德魯克是我職業(yè)生涯最大的福分，讓我繞過(guò)很多誤區，少走了很多彎路。”
嘉賓觀(guān)點(diǎn)提前探
演講嘉賓將提出哪些重磅觀(guān)點(diǎn)？提前了解一下吧！
杜紹基：北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng )新研究院教育創(chuàng )新與校長(cháng)領(lǐng)導力提升項目組首席專(zhuān)家。2000年有幸認識德魯克先生，6年時(shí)間近距離與大師學(xué)習。2006－2012年任北京彼得?德魯克管理學(xué)院首任院長(cháng)，幫助眾多管理者在工作上取得卓越成效。2016年開(kāi)始推動(dòng)德魯克思想與學(xué)校管理的結合，六千余位校長(cháng)及教育管理者受益。《當校長(cháng)遇見(jiàn)德魯克》作者。
報告題目：《當校長(cháng)遇見(jiàn)德魯克（上）——冰山下的領(lǐng)導者角色》
報告摘要：領(lǐng)導力不只是頭腦上的知識，假若只學(xué)習了冰山上的表象，就只是掌握了領(lǐng)導的“術(shù)”而非“道”。 學(xué)習更多的領(lǐng)導力理論不會(huì )對你有多大的幫助，學(xué)習表面的激勵方法也不會(huì )讓你成為一個(gè)真正的領(lǐng)導者——除非你徹底明白了領(lǐng)導力的本質(zhì)，認清了自己，心靈產(chǎn)生了變化，決意要做一個(gè)真正意義上的領(lǐng)導者，這樣你才開(kāi)始進(jìn)入領(lǐng)導者的門(mén)檻。
報告要點(diǎn)：
1． 轉換角色。
2． 扮演角色。
3． 領(lǐng)導本質(zhì)。
彭信之：北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng )新研究院教育創(chuàng )新與校長(cháng)領(lǐng)導力提升項目組專(zhuān)家。北京彼得?德魯克管理學(xué)院資深講師。馬云公益基金會(huì )鄉村校長(cháng)領(lǐng)導力課程顧問(wèn)。國家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓中心客座教授。2016年開(kāi)始與杜紹基老師一起推動(dòng)德魯克思想與學(xué)校管理的結合，六千余位校長(cháng)及教育管理者受益。《當校長(cháng)遇見(jiàn)德魯克》作者。
報告題目：《當校長(cháng)遇見(jiàn)德魯克（下）——讓老師為工作感到驕傲》
報告摘要：每一位教師都是知識工作者，其管理方式必然不同于體力工人。學(xué)校管理的任務(wù)不是讓學(xué)校像企業(yè)而是更像學(xué)校，這要求我們一方面需要學(xué)習管理的基本知識，同時(shí)也必須結合學(xué)校的實(shí)際情況做出針對性的改變。在每一天具體的工作中，化繁為簡(jiǎn)，提升管理行為的有效性，讓教師的生產(chǎn)力提到最大程度的釋放。
報告要點(diǎn)：
1． 校長(cháng)需要體諒老師們的努力。
2． 校長(cháng)需要有慷慨基因。
3． 校長(cháng)需要幫助老師們排除工作障礙。
余孟孟：《新課程評論》雜志執行主編，湖南省首屆優(yōu)秀期刊工作者。
報告題目：《冰山下的領(lǐng)導力對學(xué)校管理的啟示》
報告摘要：《當校長(cháng)遇見(jiàn)德魯克——冰山下的領(lǐng)導力》從管理的本質(zhì)出發(fā)，剖析知識型社會(huì )管理面臨的挑戰，創(chuàng )造性地建構起校長(cháng)領(lǐng)導力的“冰山模型”，富有見(jiàn)地地指出校長(cháng)領(lǐng)導力的關(guān)鍵——“冰山下的領(lǐng)導力”。同時(shí)，對學(xué)校管理的要點(diǎn)和關(guān)于人的管理的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行了系統而簡(jiǎn)明的闡發(fā)。
報告要點(diǎn)：
1．教師作為知識工作者的管理本質(zhì)。
2．管理者如何激發(fā)和釋放教師的善意與潛能。
3．傾聽(tīng)力是校長(cháng)的第一能力。
4．管理最終要指向自我管理。
黃延穎：河南省鄭州市金水區文源小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(cháng)
報告題目：《現代管理學(xué)在學(xué)校管理中的應用成果》
報告摘要：通用電氣前CEO杰克?韋爾奇認為：在成為領(lǐng)導人前，每個(gè)人的成功只與自身有關(guān)，而成為領(lǐng)導人之后，成功則與他人的成功有關(guān)。通過(guò)學(xué)習，我認識了冰山下的領(lǐng)導力，明白了只有幫助他人成功，學(xué)校才能更成功。學(xué)校里不僅校長(cháng)是領(lǐng)導者，老師、學(xué)生、家長(cháng)，學(xué)校里的每一個(gè)人都可以成為領(lǐng)導者。
報告要點(diǎn)：
1． 一場(chǎng)晚會(huì )釋放師生潛能。
2． 五個(gè)中心助力教師快速發(fā)展。
活動(dòng)安排
時(shí) 間：2022年1月22日下午 16：00－16：50
觀(guān)看地址 ：
（小鵝通直播二維碼）
（視頻號二維碼）
（中國網(wǎng)二維碼）
主辦單位：北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng )新研究院教育創(chuàng )新與領(lǐng)導力提升項目組
