貫通古今 以史鑄魂——2022年北京市高中學(xué)業(yè)水平等級性考試歷史試卷特點(diǎn)

2022年北京市高中學(xué)業(yè)水平等級性考試歷史試卷,認真貫徹和落實(shí)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想,以新課標為依據,落實(shí)新教育理念,緊扣時(shí)代主題,落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù),突出考查歷史學(xué)科核心素養和核心價(jià)值,服務(wù)教育教學(xué),突顯學(xué)科的文化意涵與教育功能。

試卷堅持“穩中求進(jìn)”的原則,注重整體設計,科學(xué)性與思想性并重,把中國史與世界史置于人類(lèi)文明演進(jìn)歷程中加以反思與考查,反映出世界背景下中國與中國視野里的世界。整套試卷布局合理,難易適中,對中學(xué)歷史教學(xué)具有良好導向作用。

一 弘揚革命文化與社會(huì )主義先進(jìn)文化 

今年的多道試題從不同角度凸顯了時(shí)代主題,強調了對黨史、革命史的學(xué)習、理解和考查。例如第8題通過(guò)社會(huì )各界對“四八烈士”的悼念,體現出中國共產(chǎn)黨人追求和平民主的使命擔當。第9題以建國初期高校思想政治課教育改革為切入點(diǎn),突出了學(xué)校思想教育的重要性。第10題以“非洲文化年”為題面,反映了改革開(kāi)放的巨大成就。第17題緊扣“中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議”,考查考生對中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義普遍真理與中國革命具體實(shí)踐相結合的理解,既突出了對唯物史觀(guān)這一核心素養的考查,也達到了“寓教于考”目的。

二 弘揚優(yōu)秀傳統文化,筑牢中華民族共同體意識

源遠流長(cháng)的中華文化是中華民族共同體意識的根基所系,繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化,有助于培養學(xué)生的家國情懷。試卷多角度考查考生對中國優(yōu)秀傳統文化的理解。如第1題,以江西國字山戰國墓葬為主題,落腳于考查考生對中華文明多元一體格局的認識與理解。第16題,以唐代的絹馬貿易為例,考查考生對歷史上國內民族在政治、經(jīng)濟、文化方面相互交往、民族交融的理解,旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的國家觀(guān)、民族觀(guān)和文化觀(guān),鑄牢中華民族共同體意識,等等。

歷史試題也強調世界意識與國際視野。第11題以希臘文明起源為題,考查考生對文化多元性的理解;第18題考查拉丁美洲獨立運動(dòng)的思想來(lái)源和獨特之處,展現近代以來(lái)世界歷史的密切關(guān)聯(lián)與相互影響,等等。以此引導考生立足本土,放眼世界,理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統,以開(kāi)放的心態(tài)面對人類(lèi)文明的共融性和多元性。

三 注重考查學(xué)科思想方法,全面落實(shí)學(xué)科核心素養

1,全面落實(shí)歷史學(xué)科核心素養

試卷整體以唯物史觀(guān)為指導,營(yíng)造情境,引導考生透過(guò)歷史的紛雜表象認識歷史本質(zhì)。對時(shí)空觀(guān)念的考查也貫穿了整張試卷,強調把歷史事件或者現象置于具體歷史時(shí)空框架下進(jìn)行理解和解釋的基本素養,而第2題和15題則是對時(shí)空觀(guān)念的直接考查。鑒于題型功能,試卷第二部分集中考查核心素養的高階水平。這部分試題通過(guò)不同方式、不同梯度的設問(wèn),考查考生依據唯物史觀(guān)、綜合運用時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證的方法,對歷史現象、歷史事件作出合理解釋的關(guān)鍵能力。

2,注重思想方法,突出探究和創(chuàng )新能力的考查

為了有效、深入地考查考生核心素養的水平,試題設計需要具備相應的探究性和開(kāi)放性,而北京考生閱讀面廣、思維活躍、實(shí)踐能力強,也正適應對探究能力和創(chuàng )新能力的考查,這在試卷第二部分中有突出體現。比如第17題設問(wèn)兼具選擇性和開(kāi)放性。第20題的任務(wù)設計則聚焦探究性和開(kāi)放性,是綜合考查核心素養的典型試題。該題創(chuàng )設了一個(gè)歷史研究的學(xué)術(shù)情境,要求考生自選主題,形成研究思路,擬定研究提綱,考查考生梳理史料、從中發(fā)現問(wèn)題并創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。這給予考生較為開(kāi)闊的施展舞臺,以展現考生綜合學(xué)科素養的水平以及創(chuàng )造能力的潛質(zhì)。

四 貼近教學(xué)實(shí)際,加強與教材聯(lián)系,助力“雙減”

1,注重考查主干和重點(diǎn)

2022年北京試題以學(xué)生為本,緊扣課標和教材,考查考生所學(xué)的主干知識,如中國古代的社會(huì )教化、江南開(kāi)發(fā)、明清商品經(jīng)濟的繁榮,以及中華文明多元一體的發(fā)展歷程和具體表現等;中國近現代的革命歷程、社會(huì )主義建設的重大理論與實(shí)踐、改革開(kāi)放等;世界歷史中的文明起源、重要的政治法律制度、工業(yè)革命等內容。同時(shí),也注重中外歷史綜合性?xún)热莸目疾?如交通、思想文化等等。試題以主干知識為載體,考查考生的學(xué)科關(guān)鍵能力。

2,進(jìn)一步加強與教材的關(guān)聯(lián)

為助力“雙減”,北京卷更加關(guān)注命題考試與教材的關(guān)聯(lián)度。首先,化用教材中的史料、地圖及課后思考題。比如第2題的歷史地圖(示意圖)就取材于課本原圖。第16題設問(wèn)涉及農耕民族與游牧民族的互動(dòng),也取材于教材的“探究與拓展”欄目。第20題“華工與一戰”的部分素材直接來(lái)源于兩冊必修課本。其次,試題在價(jià)值理念上與新教材一致,注重體現新課標精神。如第20題就呼應了教材中“活動(dòng)課”的設置理念,注重探究與創(chuàng )新意識的綜合考查。該題任務(wù)設置與考查目標遵循教材活動(dòng)課的理念,強調自主學(xué)習與探究學(xué)習相結合,完成任務(wù)的過(guò)程則包括梳理資料、選定研究主題,擬定研究提綱等,最終提出自己對探究主題的見(jiàn)解。這一過(guò)程對活動(dòng)課而言,旨在全面提升學(xué)生的核心素養,對考試而言,則是綜合考查考生的核心素養水平,二者殊途同歸,相輔相成。