啟今集團稚夢(mèng)托育研究中心 焦慧娟

主持人：中國網(wǎng)的網(wǎng)友們，大家好！這里是2022服貿會(huì )教育服務(wù)專(zhuān)題展的現場(chǎng)。坐在我身邊的是，啟今集團旗下稚夢(mèng)托育研訓負責人焦慧娟女士。今天很榮幸能夠采訪(fǎng)焦老師。首先請焦老師，為我們廣大的網(wǎng)友簡(jiǎn)單介紹一下稚夢(mèng)托育。

焦慧娟：稚夢(mèng)托育是啟今集團旗下的托育品牌，針對0－3歲嬰幼兒及家庭提供日托、親子教育、家庭育兒指導等服務(wù)。稚夢(mèng)始于2016年，是國內較早開(kāi)啟托育服務(wù)探索的機構之一，扎根于集團20多年早幼教服務(wù)經(jīng)驗的深厚土壤，同時(shí)秉持我教育初心，我們在托育領(lǐng)域深耕細作，用心打磨真正適合0－3歲孩子的專(zhuān)業(yè)內容和服務(wù)，力爭做行業(yè)的標桿。

經(jīng)過(guò)6年的探索，稚夢(mèng)搭建了包括實(shí)體園區、培訓學(xué)院、嬰幼兒養育照護研究中心、運營(yíng)服務(wù)支持 四位一體的托育服務(wù)體系，為行業(yè)發(fā)展做賦能，為國家的托育事業(yè)貢獻自己的力量。

主持人：稚夢(mèng)托育在今年的服貿會(huì )展出了哪些內容？

焦慧娟：稚夢(mèng)托育在今年的服貿會(huì )上主要展出了以下內容產(chǎn)品：

1、稚夢(mèng)老師專(zhuān)用的工作服／室內園服。穿著(zhù)這套園服的稚夢(mèng)老師，呈現出專(zhuān)業(yè)、親和、亮麗的形象。在設計上有很多我們的用心之處：不同于一般的做家務(wù)的圍裙，稚夢(mèng)的園服是是式的背帶裙，主要采用藍色和白色，就像藍天和白云，這樣的顏色設計也會(huì )和托育教室原木色為主的環(huán)境色形成一個(gè)對比，更便于寶寶的視覺(jué)鎖定我們的老師，讓寶寶更有心理的安全感。摸一摸，柔軟的太空棉，考慮托育老師在懷抱小寶寶的時(shí)候，讓寶寶稚嫩的皮膚也感受到同樣的親膚舒適。彩虹背帶：特別的設計特別的寓意，象征著(zhù)老師用肩膀托起彩虹，托起每一個(gè)稚夢(mèng)寶寶夢(mèng)想的開(kāi)始。

2、這只可愛(ài)的毛線(xiàn)小蝸牛、花朵、玩具收納筐、小挎包，都是我們的老師親手鉤織的，希望給孩子們提供安全、溫暖的環(huán)境，一針一線(xiàn)，都是老師們手心的溫度，傳遞和表達我們對孩子的關(guān)愛(ài)和呵護。也代表了稚夢(mèng)愛(ài)與溫暖的托育文化，

3、原創(chuàng )自研的培訓教材、實(shí)訓教材、還有手掌書(shū)，方便老師們學(xué)習使用，提升培訓學(xué)校成效。為行業(yè)輸出更多優(yōu)秀的托育人才，也是稚夢(mèng)托育更大的愿景。托育師資的培養，更強調從理論到實(shí)踐讓托育教師能夠直接走上崗位，帶動(dòng)園所專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以，稚夢(mèng)依托我們的實(shí)體園區、培訓學(xué)院、研究中心，不斷在打磨托育師資和人才培養體系。

4、專(zhuān)門(mén)為0－3歲寶寶研發(fā)設計的互動(dòng)游戲材料：更強調托育老師和孩子之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)最有利于孩子語(yǔ)言、社會(huì )情感等各方面發(fā)展；另外，我們倡導在3歲前讓孩子盡量遠離電子屏幕，在我們的托育園區拒絕屏幕，給孩子更多的機會(huì )和人、和真實(shí)的物、和小伙伴去互動(dòng)，如果需要借助圖片畫(huà)面來(lái)建構孩子的經(jīng)驗，我們也更多采用的是紙質(zhì)版的互動(dòng)圖卡。——這些其實(shí)代表了稚夢(mèng)倡導的保育理念——以嬰幼兒的發(fā)展為本，以尊重和回應式的照護和生活化的互動(dòng)游戲，去幫助寶寶建構起內心的安全感，讓他更積極、自主的探索世界，獲得自然、自由、自主的快樂(lè )成長(cháng)。

5、智慧云平臺，包含保教課程系統和服務(wù)系統，是一套互聯(lián)網(wǎng)＋智慧托育的解放方案，配備獨立后臺，用AI科技革新托育的保教管理、學(xué)員服務(wù)、家園共育等，讓中心運營(yíng)更為靈活高效。

主持人：近期國家出臺了一系列政策支持和規范托育行業(yè)的發(fā)展，隨著(zhù)行業(yè)的日益規范，對于托育企業(yè)提出了哪些挑戰？我們應該如何應對？

焦慧娟：嬰幼兒照護事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)，國家出臺一系列的政策和規范，有助干推動(dòng)整個(gè)行業(yè)朝著(zhù)高質(zhì)量和規范化方向發(fā)展的，同時(shí)行業(yè)的上行發(fā)展，也意味著(zhù)市場(chǎng)競爭越來(lái)越明顯。對于我們托育機構和園所來(lái)說(shuō)，一定是需要順應政策，把各方面都做到合乎規范和標準，同時(shí)去打造在園區的核心競爭力。

專(zhuān)業(yè)即核心，這也是我最想強調和建議的，就是聚焦和重視我們園區的照護質(zhì)量提升，做規范，做專(zhuān)業(yè)和高質(zhì)量。在這方面大家有著(zhù)很大的提升空間，也是質(zhì)量建設的重心，比如提高與孩子的互動(dòng)質(zhì)量、改善保教活動(dòng)的設計和內容、更好的應對孩子的個(gè)體差異實(shí)施個(gè)性化養育，加強對家庭養育的專(zhuān)業(yè)指導等。

歸根結底照護質(zhì)量的關(guān)鍵是“懂孩子、愛(ài)孩子”，如何真的做到這一點(diǎn)，前提也是專(zhuān)業(yè)，需要專(zhuān)業(yè)性的托育師資。老師只有了解嬰幼兒在不同年齡段的發(fā)育特點(diǎn)，個(gè)體的氣質(zhì)特點(diǎn)，每次和嬰幼兒的互動(dòng)過(guò)程中才會(huì )有針對性，才會(huì )生動(dòng)有趣。所以注重師資建設，為老師們搭建專(zhuān)業(yè)提升通道，支持托育老師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，這也是我們夯實(shí)內功必須要做的一件事。