習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中指出，“加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局。”從2019年起，教育部先后分兩批確定了北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京市教委、上海市教委等30所（家）全國教育融媒體中心試點(diǎn)單位，各省教育主管部門(mén)也積極探索建設具有本省特色、符合本省高校實(shí)際、圍繞本省教育高質(zhì)量發(fā)展的高校融媒體中心。經(jīng)過(guò)近三年的探索與實(shí)踐，高校融媒體中心已經(jīng)從機構設置、平臺搭建、場(chǎng)地設施等基礎建設階段過(guò)渡到服務(wù)拓展、文化建設、校園治理等系統創(chuàng )新階段。但由于受到主客觀(guān)因素的制約，目前一些高校媒體融合機制尚不成熟，管理運行體制機制創(chuàng )新不夠，財力物力和隊伍素養還存在一些短板，高校融媒體中心建設還面臨著(zhù)巨大挑戰。下一步，高校要立足“兩個(gè)大局”，胸懷“國之大者”，站在政治和全局的高度，以全媒體視角和互聯(lián)網(wǎng)思維審視和謀劃高校教育新聞宣傳工作，探索新時(shí)代“全程、全息、全員、全效”高校教育融媒體發(fā)展路徑，牢牢把握全媒體時(shí)代教育新聞輿論工作主動(dòng)權和主導權。

堅持“四全”媒體發(fā)展理念

習近平總書(shū)記在主持中央政治局第十二次集體學(xué)習時(shí)強調，全媒體不斷發(fā)展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，導致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰。這為當前高校新聞宣傳的突破發(fā)展、媒體融合的縱深發(fā)展提供了基本遵循。推動(dòng)高校媒體融合發(fā)展，建好用好高校融媒體中心，必須深刻理解把握“四全媒體”的內涵，在拓展校園服務(wù)功能和研發(fā)融媒體產(chǎn)品的基礎上，讓平臺在與師生的持續高頻互動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現需求、了解需求、滿(mǎn)足需求，使融媒體中心真正成為高校壯大主流思想輿論、加強網(wǎng)絡(luò )思想引領(lǐng)、凝聚改革發(fā)展共識的重要陣地。要順應“全程媒體”的趨勢，重構新聞制作加工多樣化流程，強化新聞傳播的時(shí)效性和開(kāi)放性，突破時(shí)空界限，打通采編發(fā)邊界，提升優(yōu)質(zhì)內容生產(chǎn)能力；要基于“全息媒體”的視角，貫通傳播載體，要強化技術(shù)賦能，豐富敘述視角和傳播形態(tài)，突破新聞傳播的物理樣態(tài)；要按照“全員媒體”的要求，創(chuàng )新組織架構，適應網(wǎng)絡(luò )傳播“去中心化”特征，拓展矩陣構建，創(chuàng )新交互方式，實(shí)現由“受眾”向“用戶(hù)”的工作理念轉變，由一對多向多對多的傳播向度轉變；要從“全效媒體”的目標出發(fā)，適應新聞傳播分眾化趨勢，豐富表現手段，增加信息容量，深化垂直細分領(lǐng)域，提升傳播效率，構建“融媒+育人”“融媒+文化”“融媒+服務(wù)”的發(fā)展模式。

創(chuàng )新內容生產(chǎn)傳播模式

不管媒體生態(tài)如何變化，優(yōu)質(zhì)內容始終是其核心競爭力，增強內容生產(chǎn)能力，提升內容傳播到達率覆蓋面，是媒體融合的關(guān)鍵環(huán)節。要再造生產(chǎn)流程。高校融媒體中心要適應當前媒體內容生產(chǎn)、媒介形態(tài)、傳播終端等專(zhuān)業(yè)細分的趨勢，積極引入并不斷完善采、編、發(fā)一體化系統，建立起總編協(xié)調、值班調度、部門(mén)溝通、采前策劃等制度，搭建指揮調度系統、協(xié)同管理系統、全媒體內容管理系統和大數據中心，建設“多次多樣采集、全媒體多元編輯、立體多渠道傳播”的全媒體內容生產(chǎn)分發(fā)系統，實(shí)現云端化、數字化、全媒化、智能化。要強化內容生產(chǎn)。推進(jìn)高校媒體深度融合，首先必須立足師生、校友、家長(cháng)、合作者等受眾群體需求，充分發(fā)掘自身新聞資源，策劃生產(chǎn)受眾喜愛(ài)的原創(chuàng )內容。其次要深度開(kāi)拓區域垂直類(lèi)內容產(chǎn)品，運用算法技術(shù)，加強數據挖掘，主動(dòng)設置議題，引導受眾需求，使自己成為高等教育領(lǐng)域最權威的內容生產(chǎn)者和供應方。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)注多元業(yè)態(tài)和精準服務(wù)，從移動(dòng)化、社交化、分眾化趨勢出發(fā)，豐富多元供給，探索“融媒+育人、融媒+文化、融媒+服務(wù)”的互動(dòng)模式，形成融媒體傳播平臺與師生網(wǎng)上生活社區的聯(lián)通。要優(yōu)化傳播通路。完善渠道建設，強化技術(shù)應用，構建適應高校特點(diǎn)的立體傳播模式是提升新聞宣傳價(jià)值的基礎，也是解決內容生產(chǎn)傳播能力建設問(wèn)題的重要路徑。高校融媒體中心要增強技術(shù)賦能，借助人工智能、云計算等技術(shù)，實(shí)現推送的精準性和個(gè)性化，優(yōu)化媒體融合傳播生態(tài)。

優(yōu)化保障支撐體制機制

媒體融合的新模式、新樣態(tài)，要求高校不斷優(yōu)化組織保障體系，實(shí)現高校融媒體中心建設理念的迭代和組織架構的再造。要重構組織體系。全面對接融媒生產(chǎn)傳播規律，組建采編中心、運營(yíng)中心、攝影工作室、產(chǎn)品設計工作室、音視頻工作室等適應融媒體發(fā)展的運行機構。以?xún)热萆a(chǎn)為關(guān)鍵點(diǎn)，突出目標導向，強化過(guò)程管理，構建矩陣式組織結構，加強采編發(fā)團隊的系統整合，探索以?xún)热輨?chuàng )作為核心的項目制、工作室等組織運行體系，實(shí)現跨團隊跨領(lǐng)域協(xié)作。要拓展融媒矩陣。媒體融合“去中心化”“分眾化”的特點(diǎn)，需要我們在建設中充分調動(dòng)各方面參與的積極性、創(chuàng )造性，從高校內部跨學(xué)院、跨處室、跨平臺整合媒體經(jīng)驗豐富的業(yè)務(wù)骨干，強化選題策劃，增強參與性和多樣性，避免內容同質(zhì)化現象。要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，豐富PGC（專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)內容）與UGC（用戶(hù)生產(chǎn)內容）內容接入形式，增強師生融入度，推進(jìn)多屏融合，全方位打造傳播矩陣。要強化保障支撐。融媒體產(chǎn)品生產(chǎn)模式和全媒體傳播形態(tài)的革新，對高校新聞工作者提出了更高要求。培養適應媒體融合發(fā)展規律，具有互聯(lián)網(wǎng)思維和跨媒介素養的創(chuàng )新型人才隊伍，是支撐高校融媒體中心健康發(fā)展的根本力量。高校融媒體中心要加強隊伍的融媒戰略和媒介素養培訓，使其既堅守教育新聞價(jià)值理想，又掌握現代生產(chǎn)傳播技術(shù)，助力高校融媒體中心創(chuàng )新發(fā)展。

作者:倪松濤(江南大學(xué)副校長(cháng),江南大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)傳播研究中心主任)