近日，廬江縣舉行“學(xué)在廬江”發(fā)布會(huì )，表示要進(jìn)一步深化教育改革，建強師資隊伍，擴增優(yōu)質(zhì)教育資源，強化教育主陣地作用，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，從四方面發(fā)力推進(jìn)教育現代化，擦亮“學(xué)在廬江”品牌。

以?xún)?yōu)質(zhì)均衡為引領(lǐng) 共享教育資源

“教育公平是社會(huì )公平的重要基礎，也是提升群眾幸福感，獲得感最生動(dòng)的體現。辦好人民群眾更加滿(mǎn)意的教育，推動(dòng)區域內教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是關(guān)鍵。”廬江縣政協(xié)副主席、縣教育體育局局長(cháng)唐曉春談到全縣教育發(fā)展時(shí)躊躇滿(mǎn)志。有愿景，就會(huì )有行動(dòng)。廬江縣先后引進(jìn)安徽師范大學(xué)教育發(fā)展集團、合肥樂(lè )達教育集團等優(yōu)質(zhì)教育資源，托管成立安徽師范大學(xué)附屬廬江三中、廬江高新實(shí)驗學(xué)校，并發(fā)揮縣域內優(yōu)質(zhì)教育資源的示范帶動(dòng)作用，組建廬江實(shí)驗中學(xué)、廬江四中、城關(guān)小學(xué)、城北小學(xué)等多個(gè)教育集團，讓優(yōu)質(zhì)教育資源動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步激活沉寂的教育之水。

廬江縣根據義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的任務(wù)，列出攻堅清單，配強區域內教育資源。本年度，新建學(xué)校7所，改擴建中小學(xué)6所，實(shí)施維修校舍改造項目39個(gè)，新建幼兒園3所，改造小區配套幼兒園5所，讓每個(gè)孩子都能在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育。

廬江實(shí)驗中學(xué)教育集團便是廬江教育的航標學(xué)校，是縣委、縣政府高標桿定位、高標準打造的一流集團化學(xué)校。但是，在2020年秋成立之時(shí)，面臨著(zhù)教師調配難、群眾認不認可等難題。再多的難題擋不住一心要干事創(chuàng )業(yè)的步伐。如今，談起當初起步之艱難，廬江實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)張恩海仍然意猶未盡：“集團化辦學(xué)能不能成功，在于兩個(gè)校區能不能同質(zhì)同向發(fā)展。為此，我們按照相對穩定、合理流動(dòng)、科學(xué)均衡、適當傾斜的原則，市級、縣級、校級骨干教師向北校區傾斜，并確保南校區當年畢業(yè)班教師不少于原來(lái)教師數的50％、骨干教師不少于原來(lái)教師數的50％，此舉保證了兩個(gè)校區教師力量均衡配置。實(shí)踐證明，兩個(gè)校區已初步形成質(zhì)量均衡、兩翼齊飛的良性發(fā)展態(tài)勢。”

城區教育在高速發(fā)展，鄉村教育也不甘落后。廬江縣建立教育一體化發(fā)展機制，推進(jìn)城鄉學(xué)校合作交流，在城鄉之間、學(xué)校之間打造發(fā)展共同體，以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校發(fā)展，為鄉村學(xué)校發(fā)展注入活力和動(dòng)力。龍橋鎮初級中學(xué)是一所鄉村學(xué)校，也是教育一體化發(fā)展的受益者。近年來(lái)，堅持走科研興教、科研興校、科研興師之路，先后榮獲縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評比優(yōu)勝獎、合肥市先進(jìn)集體、合肥市百姓身邊的好學(xué)校等稱(chēng)號，并連續兩年獲得縣教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)鄉鎮初中組一等獎。談及學(xué)校的華麗蛻變，校長(cháng)黃昕感慨良多：“辦好家門(mén)口的學(xué)校，是我們龍橋鎮中的永恒初心。我們積極與合肥市頤和中學(xué)、廬江四中、合肥市天鵝湖教育集團等名校（機構）結成聯(lián)盟，主動(dòng)引進(jìn)合肥市邢海根名師工作室，以名師引領(lǐng)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并立足傳統優(yōu)勢學(xué)科，發(fā)力打造青少年科技創(chuàng )新教育品牌，獲得省級、市級、縣級獎項近500項。”

以人才隊伍為支撐 積蓄發(fā)展動(dòng)能

教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師隊伍建設是教育事業(yè)的重中之重。廬江縣連續兩年“入校招聘”，引進(jìn)急需的優(yōu)秀教育人才近60名；實(shí)施“鳳還巢工程”，通過(guò)“綠色通道”引進(jìn)教育人才45人；利用上掛、分流等形式，調配師資富余學(xué)校教師272人，教師隊伍逐年壯大，結構日趨合理。以教師培訓作為隊伍成長(cháng)的重要抓手，對校長(cháng)、教師的培訓時(shí)間、培訓質(zhì)效有硬性規定和明確要求。從全縣各級骨干教師中遴選300余人，組成學(xué)科指導組，開(kāi)展分學(xué)科、區域化教研活動(dòng)，并依托25個(gè)名師工作室，以研促教，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)基礎，引領(lǐng)一大批教師成長(cháng)起來(lái)、優(yōu)秀起來(lái)。截至目前，當選合肥市十大教育人物一人、首屆“廬州好校長(cháng)”三人。

“人才興則教育興，人才強則教育強。建設教育強縣，人才是保障。我們持續加大配套政策支持力度，著(zhù)力在優(yōu)秀人才‘引進(jìn)來(lái)、留得住、用得好’上下功夫，著(zhù)力提升人才政策吸引力、平臺接納力、環(huán)境凝聚力，讓優(yōu)秀人才扎根廬江教育、迸發(fā)活力。”談到教師隊伍建設和人才引進(jìn)時(shí)，縣教育體育局黨委書(shū)記丁茂林如是說(shuō)。

廬江中學(xué)是一所文化底蘊深厚、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的百年名校，近兩年，從中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等“985”院校引進(jìn)了一批高層次教師人才，以此激活學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“一池春水”。為了做好尊才重才“軟保障”，廬江中學(xué)黨委書(shū)記、校長(cháng)袁國道拿出了許多務(wù)實(shí)舉措：“留住人，首先要留住心。我們嚴格落實(shí)福利待遇、職級評定等方面的政策，加大人才公寓改造力度，提供溫馨舒適的工作、生活環(huán)境，通過(guò)‘青藍工程’‘名師大講堂’‘大比武、大練兵’等為載體，帶動(dòng)新進(jìn)教師發(fā)展，并打破常規、大膽任用、定向使用，給引進(jìn)教師安居樂(lè )業(yè)吃下了‘定心丸’，讓人才發(fā)展有空間、晉升有通道。”

引進(jìn)人才不只是引進(jìn)了“新鮮血液”，也給廬江中學(xué)這所百年名校帶來(lái)了新的發(fā)展機遇。汪雄等一批教師在市、縣各類(lèi)比賽中摘金奪銀，教師賀穩政輔導的學(xué)生李才致在2022年全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽（安徽賽區）比賽中成功入選省集訓隊，參加第三十一屆全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽，榮獲銅牌，實(shí)現了廬江中學(xué)高一學(xué)生參加奧賽新突破。

以課后服務(wù)為推手 相融互補賦能

該縣堅持以家長(cháng)和學(xué)生的需求為中心，在全縣義務(wù)教育學(xué)校全部推行課后服務(wù)“5＋2”模式，136所學(xué)校6．7萬(wàn)余名學(xué)生參與課后服務(wù)，做到了義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋，保障所有學(xué)生早到可進(jìn)校、進(jìn)校有事做、做事有指導、晚走有管護。

在服務(wù)模式方面，制訂出臺了《廬江縣關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》《廬江縣義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案》《廬江縣義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施細則》等文件，對服務(wù)模式進(jìn)行升級，充分利用課后服務(wù)時(shí)間，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，嚴格落實(shí)學(xué)情會(huì )商制度，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間；把課后服務(wù)打造成為“素質(zhì)教育第二課堂”，并在此基礎上分年級、分層次提供體育板塊、文藝板塊、科技板塊、學(xué)科板塊、勞動(dòng)實(shí)踐板塊、縣域文化板塊等“項目菜單式”服務(wù)，打造足球、戲曲、舞蹈、輪滑等特色課程和豐富多彩的社團活動(dòng)。

為緩解家長(cháng)“接送難”的實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生托管需求，廬江縣城關(guān)小學(xué)提供每周5天、每天至少2小時(shí)、3個(gè)時(shí)段開(kāi)展的“5＋2＋3”課后服務(wù)，滿(mǎn)足每一位有需求的學(xué)生。在課后服務(wù)中，學(xué)生們或吹拉彈唱，或翩翩起舞；或揮毫潑墨，或馳騁賽場(chǎng)；興趣盎然。談到課后服務(wù)工作，校長(cháng)周紀紅如數家珍：“我們在為學(xué)生提供輔導與答疑的基礎上，為學(xué)有富余的學(xué)生提供個(gè)性化課程，開(kāi)設誦讀、書(shū)法、音樂(lè )、美術(shù)、體育、棋類(lèi)等課程，以多彩的課后服務(wù)內容滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展需求，切實(shí)做到落實(shí)‘雙減’減量不減質(zhì)、減負不減效。”

廬江縣城區學(xué)校課后服務(wù)別樣精彩，鄉村學(xué)校在特色教育方面也闖出了另一番天地。羅河鎮中心小學(xué)是一所鄉村學(xué)校，2017年學(xué)校被授予“中國輪滑運動(dòng)示范學(xué)校”，2020年被安徽省輪滑運動(dòng)協(xié)會(huì )授予“安徽省輪滑運動(dòng)推廣單位”，被教育部授予“全國校園冰雪運動(dòng)特色學(xué)校”。談及取得的這些成績(jì)，將輪滑運動(dòng)引入校園的羅河鎮中心小學(xué)教導處副主任霍躍峰最有發(fā)言權：“羅河鎮中心小學(xué)的學(xué)生中留守兒童占了很大的比例，課余生活匱乏。2015年9月，我牽頭創(chuàng )建輪滑社團，利用中午和課外活動(dòng)時(shí)間義務(wù)開(kāi)展輪滑教學(xué)與輔導，組織校輪滑隊，參加各級比賽獲了一些獎項，也吸引了更多的人參與此項運動(dòng)，并在全校普及，每班每周開(kāi)設一節輪滑課。同時(shí)，我們與安徽新華學(xué)院合作，引進(jìn)輪滑球項目，打造特色輪滑課程體系，讓一群群‘追風(fēng)少年’滑出了精彩、滑出了自信、滑出了夢(mèng)想。”

以創(chuàng )新評價(jià)為驅動(dòng) 鍛造強勁引擎

廬江縣堅持“一校一案”，深化教師職稱(chēng)制度改革，更加注重育人能力和業(yè)績(jì)導向，重點(diǎn)突出教師教學(xué)水平、師德師風(fēng)、擔任班主任和“全員育人”業(yè)績(jì)等，將職稱(chēng)評聘與年度考核掛鉤，讓教師“干得好和干得差不一樣”。

抓實(shí)作業(yè)評價(jià)，該縣出臺相應規定，提出作業(yè)“控量、提質(zhì)、多元”的要求，指導各學(xué)校精確算好“時(shí)間賬”，嚴格落實(shí)作業(yè)公示制度和作業(yè)管理辦法，嚴控作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)現作業(yè)管理從粗放走向精細、作業(yè)布置從隨意走向精準，為正確有效評價(jià)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下堅實(shí)基礎。廬江縣城西小學(xué)潛心研究學(xué)生作業(yè)設計新思路，創(chuàng )造性地提出了學(xué)科作業(yè)分層實(shí)施、實(shí)踐作業(yè)全員參與、拓展作業(yè)多元并舉的學(xué)生作業(yè)管理新模式。

城西小學(xué)校長(cháng)房夢(mèng)在介紹該校的經(jīng)驗時(shí)說(shuō)：“我們鼓勵教師將學(xué)科作業(yè)從簿本上拓展到實(shí)踐中，先后設計了《低年級精讀課文作業(yè)設計單匯編》等五類(lèi)作業(yè)設計單、制作了《口語(yǔ)交際作業(yè)集》等五個(gè)作業(yè)案例視頻、匯編了《讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人》等七套校本教材，實(shí)現作業(yè)與勞動(dòng)實(shí)踐相結合、與塑造品格結合、與藝術(shù)修養結合、與科技創(chuàng )新結合、與健康體魄結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，獲得參加省級比賽36人次、市級比賽110人次，幫助學(xué)生在多元的作業(yè)體系中體會(huì )成功、享受成長(cháng)、健康發(fā)展。”（朱燦銘 張后玉）