華龍網(wǎng)—新重慶客戶(hù)端訊（韋燕）2021年5月，在“雙高”建設的關(guān)鍵時(shí)期，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院再次對原有專(zhuān)業(yè)群進(jìn)行改造升級。

自此，從2017年到2021年，學(xué)校專(zhuān)業(yè)群歷經(jīng)三次調整，不斷優(yōu)化組群邏輯、精準對接產(chǎn)業(yè)、發(fā)揮集聚效應，通過(guò)14個(gè)專(zhuān)業(yè)群的重組優(yōu)化與升級，最終形成“高峰高原高崗”梯次發(fā)展格局。

這次“升級”是使命驅動(dòng)下的變革，也是學(xué)校“雙高”建設的必然跨越。5月24日上午，來(lái)自全國40余家主流網(wǎng)絡(luò )媒體記者走進(jìn)重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，深入了解該校高水平專(zhuān)業(yè)群建設的發(fā)展密碼。

三次“數智化”轉型升級

14個(gè)專(zhuān)業(yè)群“破冰突圍” 筑起“高峰高原高崗”

高水平專(zhuān)業(yè)群的建設是引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口和著(zhù)力點(diǎn)。

作為國家“雙高”院校，如何承擔起服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的責任，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對多樣性人才的需求？重慶電子工程職業(yè)學(xué)院作出一系列探索。

在重慶電子工程職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記龔小勇看來(lái)，產(chǎn)業(yè)轉型升級與集群發(fā)展對技術(shù)技能人才的結構和質(zhì)量提出了新要求。因此，專(zhuān)業(yè)集群對接產(chǎn)業(yè)集群，是滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對多樣性人才需求的必由之路。

2017年，學(xué)校“以群建院”，按專(zhuān)業(yè)群重構二級學(xué)院，將58個(gè)專(zhuān)業(yè)整合為8個(gè)專(zhuān)業(yè)集群；2019年，學(xué)校以“雙高”建設為契機，對接重慶市“芯屏器核網(wǎng)”全產(chǎn)業(yè)鏈，“云聯(lián)數算用”要素集群，規劃建設12個(gè)電子信息與智能化特色的專(zhuān)業(yè)群。

在歷經(jīng)2次專(zhuān)業(yè)群的大調整后，2021年5月，結合最新發(fā)布的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院開(kāi)啟了第三次專(zhuān)業(yè)群調整，進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)群智能化改造。新增集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，開(kāi)辦集成電路技術(shù)、區塊鏈技術(shù)應用等緊缺人才專(zhuān)業(yè)；新增飛行器維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，開(kāi)辦智能機器人、飛行器維修技術(shù)等專(zhuān)業(yè)；同時(shí)完善職業(yè)教育縱向層次體系，同步規劃15－20個(gè)職教本科專(zhuān)業(yè)。

對此，學(xué)校通過(guò)14個(gè)專(zhuān)業(yè)群的重組優(yōu)化與升級，最終形成“高峰高原高崗”梯次發(fā)展格局。

一是強化電子信息特色優(yōu)勢，打造物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群、信息安全與管理2個(gè)率先沖擊世界水平的專(zhuān)業(yè)群“高峰”；二是聚焦“智核”，對接數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，打造建筑智能化工程技術(shù)、汽車(chē)制造與試驗技術(shù)等4個(gè)鞏固發(fā)展的專(zhuān)業(yè)群“高原”；三是優(yōu)勢帶動(dòng)，以“信息技術(shù)＋”升級傳統專(zhuān)業(yè)，培育金融科技、智能醫療裝備技術(shù)等8個(gè)新興特色的專(zhuān)業(yè)群“高崗”。不斷將學(xué)校建設成為服務(wù)地方社會(huì )與國家戰略的技術(shù)技能創(chuàng )新服務(wù)高地。

專(zhuān)業(yè)群管理機制“升級”

校內外資源優(yōu)化整合 構建“平臺＋模塊”課程模組新形態(tài)

集群式專(zhuān)業(yè)結構形成以后，優(yōu)化現有資源配置被提上了日程。學(xué)校從教學(xué)組織、師資隊伍、實(shí)驗（訓）基礎設施、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了重新“排列組合”。

一是加強專(zhuān)業(yè)群的組群邏輯研究，理順專(zhuān)業(yè)群的產(chǎn)業(yè)邏輯、崗位邏輯、知識邏輯，同時(shí)結合先期專(zhuān)業(yè)建設的基礎和未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢構建專(zhuān)業(yè)群，強化核心專(zhuān)業(yè)，完善缺失專(zhuān)業(yè)，補足新興專(zhuān)業(yè)，面向職教本科動(dòng)態(tài)升級演化，實(shí)現專(zhuān)業(yè)群系統結構的分化整合和功能優(yōu)化。

二是健全建立專(zhuān)業(yè)群質(zhì)量保證體系，學(xué)校制定了專(zhuān)業(yè)群建設質(zhì)量評價(jià)方案，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群可持續發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校成立了專(zhuān)業(yè)群建設指導委員會(huì )，引入第三方對專(zhuān)業(yè)群學(xué)生就業(yè)情況、用人單位滿(mǎn)意度等進(jìn)行調研評價(jià)，形成完善的專(zhuān)業(yè)群動(dòng)態(tài)調整機制。

“平臺＋模塊”課程模組示意圖

三是“崗課賽證”融通，構建專(zhuān)業(yè)群“平臺＋模塊”課程模組新形態(tài)。在專(zhuān)業(yè)群建設中充分融合典型崗位（群）、職業(yè)能力、證書(shū)與賽項、課程模塊、資源與教法等要素，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求開(kāi)展“平臺＋模塊”的課程體系改革，打造專(zhuān)業(yè)群開(kāi)放共享的優(yōu)質(zhì)課程資源。

基于模組的基層教學(xué)組織示意圖

同時(shí)創(chuàng )新“課程模組”為核心的基層教學(xué)單位，打造高效協(xié)作的結構化教學(xué)創(chuàng )新團隊。學(xué)校“電子信息大類(lèi)專(zhuān)業(yè)“崗位導向·通專(zhuān)融合·個(gè)性培養”模塊化課程體系構建實(shí)踐”獲國家級教學(xué)成果二等獎。

此外，高水平專(zhuān)業(yè)群的專(zhuān)業(yè)群建設還包括搭建專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)教融合平臺、實(shí)施以分層分類(lèi)的教學(xué)模式改革、創(chuàng )新教材開(kāi)發(fā)機制、打造技術(shù)創(chuàng )新平臺等多個(gè)方面。

“雙高”建設成效凸顯

立足新起點(diǎn) 勇攀高質(zhì)量發(fā)展的“新高峰”

“雙高”時(shí)代，專(zhuān)業(yè)群建設如何邁向“一流”？重慶電子工程職業(yè)學(xué)院定勢“突圍”，充分發(fā)揮學(xué)校在人才培養、技術(shù)創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)、產(chǎn)業(yè)支持等方面的支撐作用，主動(dòng)服務(wù)國家戰略、推動(dòng)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，努力構筑起高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養高原，勇攀高質(zhì)量發(fā)展的“新高峰”。

學(xué)校現有兩個(gè)國家級“雙高”專(zhuān)業(yè)群：物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群、信息安全與管理專(zhuān)業(yè)群；兩個(gè)省級“雙高”專(zhuān)業(yè)群：汽車(chē)制造與試驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)群、建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群。

這幾年，聚力“雙高計劃”，推進(jìn)“提質(zhì)培優(yōu)”，重電人凝心聚力、踔厲奮發(fā)，譜寫(xiě)了一幅幅用心用情用力繪就、以新時(shí)代重電精神為底色的拼搏畫(huà)卷。

“五位一體”模組化課程體系重構示意圖

“雙線(xiàn)驅動(dòng)”可持續發(fā)展課程建設機制

“雙高”建設以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群聚焦“三教改革”，著(zhù)力打造“五位一體”模組化課程體系，探索“雙師協(xié)同、雙線(xiàn)驅動(dòng)”一體化可持續課程建設機制。該機制成效顯著(zhù)，已建成國家級課程7門(mén)，教育部課程思政項目1個(gè)，主編國家規劃教材6部，全國職業(yè)技能大賽一等獎10項等35項國家級和52項省部級標志性成果。

首屆全國優(yōu)秀教材獎一等獎

信息安全與管理專(zhuān)業(yè)群以“教材”為抓手，以“社會(huì )服務(wù)”為基礎，聚集優(yōu)質(zhì)企業(yè)、整合社會(huì )資源，服務(wù)國家安全戰略。專(zhuān)業(yè)群主編國家規劃教材65部，并榮獲全國優(yōu)秀教材獎一等獎。

職業(yè)技能培訓現場(chǎng)

汽車(chē)制造與試驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)群首創(chuàng )性提出“群工群學(xué)”育訓理念，跨界性搭建“雙崗雙駐”培訓師資融通新路徑，形成“四貫通·三交互·兩共學(xué)”職業(yè)技能培訓模式。學(xué)校獲全國技術(shù)能手榮譽(yù)稱(chēng)號3人，重慶市五一勞動(dòng)獎?wù)?人，12人獲省部級以上競賽獎。培訓師資團隊獲國務(wù)院政府特殊津貼2人，全國技術(shù)能手2人。

“模－坊”式師資隊伍培養機制

師生參與技能大賽成績(jì)斐然

建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群以教學(xué)能力比賽為契機，構建以模塊化教學(xué)團隊為支撐、建筑智能化教學(xué)工坊為典范的“模－坊”式師資隊伍培養機制。在“模－坊”式師資隊伍培養機制下，培養教學(xué)創(chuàng )新團隊2個(gè)、黃大年式教師團隊1個(gè)；團隊連續5年獲重慶市教學(xué)能力比賽土建類(lèi)一等獎，國家級二等獎2項、國家級一等獎1項，獲獎等級和數量居重慶市土木建筑類(lèi)首位。

同時(shí)，專(zhuān)業(yè)群品牌進(jìn)一步凸顯。建成國家級重點(diǎn)（骨干）專(zhuān)業(yè)19個(gè)、重慶市高水平專(zhuān)業(yè)群A檔4個(gè)。兩個(gè)國家雙高專(zhuān)業(yè)群核心專(zhuān)業(yè)在GDI高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)評估榜（2023）中均位列全國第1，18個(gè)專(zhuān)業(yè)在金平果2023高職分專(zhuān)業(yè)排行榜中位列全國前3，專(zhuān)業(yè)整體實(shí)力位居全國第8。

人才培養高地逐步形成。基于專(zhuān)業(yè)群的人才培養模式、課程改革成效顯著(zhù)，“匠師協(xié)同·雙能支撐·孵扶聯(lián)動(dòng)：電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)能工巧匠培養模式創(chuàng )新與實(shí)踐”獲國家級教學(xué)成果一等獎。近5年學(xué)生獲國家級技能競賽獎項328項（一等獎85項），其中，獲世界技能大賽金牌1枚、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽金獎5項；先后培養了諸如世界技能大賽冠軍李小松、十一屆全國大學(xué)生十大年度人物楊成興等一大批高素質(zhì)卓越技術(shù)技能人才和能工巧匠。

支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不斷增強。學(xué)校目前專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)對接率達到97．14％，畢業(yè)生本地就業(yè)占比持續穩定在82％以上，每年為全市輸送大數據智能化等領(lǐng)域高層次技術(shù)技能人才6000余人，2022年應屆生高質(zhì)量就業(yè)率 61．44％，助力重慶市打造“智慧名城”“智造重鎮”。

創(chuàng )新服務(wù)能力明顯提升。近5年獲重慶市科技進(jìn)步獎10項，2022年發(fā)明專(zhuān)利授權數位列全國高職第2、增量第1，年均科研與社會(huì )服務(wù)經(jīng)費穩定保持6000萬(wàn)元以上，助力園區、企業(yè)數字化轉型發(fā)展提。（圖片由重慶電子工程職業(yè)學(xué)院提供）