伴隨著(zhù)悠揚的音樂(lè )，孩子在舞臺中央翩翩起舞。她們面帶微笑，如一朵朵含苞待放的花蕾；她們舞姿曼妙，如花叢中美麗紛飛的蝴蝶……5月28日，2023LECICI兒童團藝術(shù)盛典在北京成功舉辦。本次盛典以“翩 彰”為主題，歌唱、舞蹈、朗誦、情景劇等多種演出形式貫穿整場(chǎng)演出，為觀(guān)眾呈現了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。在這個(gè)五月，孩子們以夢(mèng)為馬，不負春光！

據悉，本屆藝術(shù)盛典上，共有來(lái)自北京地區的200余名小朋友，在專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師的指導下，勇敢登上舞臺，大膽自信的展現自我。LECICI藝術(shù)教育聯(lián)合創(chuàng )始人＆團長(cháng)鄧燕玲、LECICI藝術(shù)教育聯(lián)合創(chuàng )始人＆藝術(shù)總監何曉瑾、北京多家幼兒園園長(cháng)等嘉賓蒞臨盛典現場(chǎng)。

孩子們的舞臺

下午2點(diǎn)，距離觀(guān)眾入場(chǎng)還有30分鐘，家長(cháng)們就拿著(zhù)打call棒，焦急地在門(mén)口排起了長(cháng)隊等待入場(chǎng)。LECICI藝術(shù)教育聯(lián)合創(chuàng )始人＆團長(cháng)鄧燕玲表示：“這是疫情結束后的第一次兒童團盛典，我們和家長(cháng)、孩子們一樣，對重新回到舞臺，充滿(mǎn)了期待。”

本次盛典分為“陽(yáng)光”“雨露”“綻放”三大篇章，寓意孩子們如夢(mèng)想的種子一般，經(jīng)歷陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤，最終綻放成美麗的花朵。

7名身著(zhù)彩虹T恤的孩子，演繹舞蹈《聰明寶貝》，伴隨稚嫩的童聲，他們歡快地唱跳著(zhù)；合唱《山楂樹(shù)》的孩子們，聲音婉轉悠揚，自信且有力量；民族串燒《生生不息》和民族舞《月愿》，既體現了少數民族的多樣性，又彰顯了華夏大地的豪氣；透過(guò)舞蹈《板胡兒聲音》，5000年的中華文明躍然于觀(guān)眾眼前；一首《滿(mǎn)江紅》，將激蕩的愛(ài)國之心、家國情懷，以鋪天蓋地之勢席卷而來(lái)，到高潮時(shí)更引發(fā)觀(guān)眾齊聲附和……

在觀(guān)眾送上歡呼與掌聲的背后，不僅是孩子們長(cháng)達一個(gè)多月的刻苦排練，更是孩子多年如一日的不懈訓練。這一刻，淚水與汗水交織，譜寫(xiě)了一曲堅持的贊歌。正如現場(chǎng)主持人所說(shuō)，藝術(shù)很貴，貴在堅持才能體現連續性，藝術(shù)很美，唯有堅持才能收獲愛(ài)與美好。

一路走來(lái)，少不了老師和家長(cháng)的陪伴。如同那句經(jīng)典臺詞——“陪伴，是世界上最長(cháng)情的告白”，家長(cháng)和老師就像一絲絲潤人心扉的春雨，耐心陪伴每一顆種子茁壯成長(cháng)。盛典現場(chǎng)，孩子們也通過(guò)朗誦表演《我長(cháng)大了》，將對家長(cháng)和老師的感恩表達出來(lái)，不少家長(cháng)都是紅著(zhù)眼眶看完這個(gè)節目。

堅持與陪伴，才能鑄就最華麗的綻放。鄧燕玲表示，“這也是我們將‘翩 彰’作為盛典主題的意義所在——就是希望所有的小團員能享受舞臺，你們的每一個(gè)舞步、每一句歌唱、每一段臺詞，都是代表我們努力的精彩綻放，都是對自己的表彰。”

用藝術(shù)灌溉心靈

眼下，送孩子學(xué)習一門(mén)藝術(shù)是很多家長(cháng)的選擇。不過(guò)讓孩子學(xué)藝術(shù)有什么用，是為了贏(yíng)在新的起跑線(xiàn)上，還是以后多一門(mén)手藝？很多家長(cháng)其實(shí)也沒(méi)有想明白。

重視孩子的全面發(fā)展，父母不僅要認識藝術(shù)教育的重要性，更需要的是正確對待孩子的藝術(shù)教育。LECICI藝術(shù)教育聯(lián)合創(chuàng )始人、藝術(shù)總監何曉瑾這樣總結道：“未來(lái)什么都有可能被代替，但是藝術(shù)與娛美育不可能被代替。”

美國國家教育科學(xué)院曾做過(guò)一項5萬(wàn)多畢業(yè)生參與的問(wèn)卷調查，其中有一個(gè)問(wèn)題是“什么知識最有用”，調查結果頗令人意外：畢業(yè)5年內的學(xué)生回答是“基本技能”，畢業(yè)6－10年的回答是“基本原理”，畢業(yè)11－15年的回答是“人際關(guān)系”，而畢業(yè)16年以上的則認為 “藝術(shù)最有用”。這里說(shuō)的“有用”并非是直接轉換成物質(zhì)的有用，而是被藝術(shù)浸染后擁有的一種感知世界和獨立思考的的能力。

藝術(shù)從來(lái)不是藝術(shù)本身，而是整個(gè)人生觀(guān)。“藝術(shù)會(huì )讓我們成為更好的人，成為更完整的個(gè)體。”何曉瑾表示。

據悉，有的孩子剛入LECICI藝術(shù)團時(shí)，年紀很小，性格也很內向，不敢和其他小伙伴說(shuō)話(huà)，甚至一進(jìn)到教室就哭。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的藝術(shù)學(xué)習，孩子們的改變特別大，變得自信、大膽、敢表達，家長(cháng)既感動(dòng)又覺(jué)得不可思議。

對于孩子在接觸藝術(shù)教育后的變化，家長(cháng)最有發(fā)言權。一位家長(cháng)說(shuō)，“在LECICI學(xué)習舞蹈三年多的時(shí)間中，孩子的變化非常大，從一個(gè)慢熱害羞變得更加自信、大膽、陽(yáng)光。對此家長(cháng)都是非常欣慰的，愿意讓孩子在藝術(shù)團跟專(zhuān)業(yè)老師繼續走下去，陪著(zhù)孩子一起成長(cháng)，期待他們更好的變化，綻放自己。”

站在這個(gè)角度，藝術(shù)早已不是興趣課，而是必修課。然而，藝術(shù)素養并非與生俱來(lái)，需要后天的不斷浸染和學(xué)習，在這個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)的力量不可或缺。

LECICI藝術(shù)教育起源于2008年，在發(fā)展中秉承“以美育美，以美育人”的理念，凝聚北京舞蹈學(xué)院、中央音樂(lè )學(xué)院、中央民族大學(xué)等高等院校的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才，為3－12歲少兒完整、系統、進(jìn)階式的藝術(shù)素質(zhì)教育，涵蓋舞蹈、聲樂(lè )、主持表演、劇目表演等內容，同時(shí)積極搭建藝術(shù)學(xué)習與舞臺實(shí)踐相結合的完整藝術(shù)平臺，致力于培養有創(chuàng )造力、有審美意識且內心富足的孩子。

LECICI藝術(shù)教育堅持自主研發(fā)課程體系，有機結合幼兒心理、身體發(fā)育、幼兒階段的藝術(shù)能力發(fā)展，兼具科學(xué)性和實(shí)操性，能夠培訓、考核幼兒藝術(shù)教師工作領(lǐng)域的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)行科學(xué)與實(shí)用的指導。

LECICI的專(zhuān)業(yè)，令家長(cháng)倍感放心。“藝術(shù)團的老師教學(xué)專(zhuān)業(yè)，師資雄厚，對孩子有愛(ài)心，我們非常信任這里的老師們。更重要的是，LECICI藝術(shù)教育給孩子提供演出機會(huì )，孩子勇敢自信在舞臺上，表現自己陽(yáng)光燦爛的一面。”

鄧燕玲表示，“和其他興趣培養明顯不同的是，藝術(shù)需要舞臺，舞臺表演是藝術(shù)學(xué)習不可分割的一部分。LECICI有很多舞臺實(shí)踐的機會(huì )，每一次演出即是階段性回報，也是舞臺展現的訓練。演出完成時(shí)候，孩子很有成就感，這形成了一個(gè)非常良性的循環(huán)，助力孩子更加努力進(jìn)行基礎訓練。LECICI兒童藝術(shù)團每年舉辦的盛典，正是給孩子們提供了一個(gè)舞臺實(shí)踐的重要機會(huì )，讓孩子們有機會(huì )在舞臺上閃閃發(fā)光。”（圖：LECICI兒童藝術(shù)團）