6月28日，由中國互聯(lián)網(wǎng)新聞中心、深圳市福田區教育科學(xué)研究院主辦，中國網(wǎng)教育頻道承辦的深圳市福田區國家基礎教育教學(xué)成果獎?wù)故竞头趸顒?dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“活動(dòng)”）（第三季）成功舉辦。

據悉，在教育部于5月15日公布的570項“2022年基礎教育國家級教學(xué)成果獎擬授獎成果”中，深圳市福田區共2項成果獲二等獎獎。此次活動(dòng)的成功舉辦將充分發(fā)揮教育科研的先導引領(lǐng)作用，為深度研究福田區教育改革與教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題助力；同時(shí)也將進(jìn)一步加強區教育教學(xué)成果獎的培育和孵化工作，通過(guò)展示交流福田區在國家基礎教育教學(xué)成果獎評選中的獲獎項目，加快推動(dòng)新一批項目落地。

出席此次活動(dòng)的嘉賓有清華大學(xué)素質(zhì)教育研究中心主任于海峰、蘇州工業(yè)園區教育局局長(cháng)沈堅、西安市教育局原副局長(cháng)田征、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)邵志豪、《中國教育報》編委張樹(shù)偉、浙江師范大學(xué)附屬杭州筧橋實(shí)驗中學(xué)校校長(cháng)高瓊、廣東省基礎教育與信息化研究院副院長(cháng)胡小勇、深圳市福田區教育科學(xué)研究院院長(cháng)郭其俊、深圳市福田區教育科學(xué)研究院綜合研究部部長(cháng)游泓，會(huì )議由深圳市福田區教育科學(xué)研究院綜合研究部科研員韓方廷主持。福田區2022年成果型項目主持人，福田區申報2022年深圳市基礎教育教學(xué)成果獎的課題主持人，以及其他有意參與申報成果獎的區內老師等參加了此次活動(dòng)。

在國家基礎教育成果獎獲獎成果交流報告環(huán)節中，三位嘉賓作了了精彩深刻的主題報告。

交流報告伊始，蘇州工業(yè)園區教育局局長(cháng)沈堅作了“教育數字化支撐大規模因材施教的區域實(shí)踐”的主題報告。沈堅指出，圍繞學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)，當下教學(xué)亟待解決的有三個(gè)具體問(wèn)題，一是優(yōu)質(zhì)資源匱乏，二是教學(xué)適切度不高，三是評價(jià)標準單一。基于問(wèn)題的解決，區域積極探索“以數字化撬動(dòng)教育整體變革”的破解之道，著(zhù)重從三個(gè)層面發(fā)力。首先是數字化賦能資源供給變革，解決優(yōu)質(zhì)資源匱乏的問(wèn)題；第二是數字化賦能教與學(xué)變革，解決教學(xué)適切度不高的問(wèn)題；最后是數字化支撐教育治理變革，解決評價(jià)標準單一的問(wèn)題。他還表示，蘇州工業(yè)園區教育數字化支撐大規模因材施教的實(shí)踐探索，為促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)中國式教育現代化貢獻智慧和力量。

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“東北師大附中”）校長(cháng)邵志豪對東北師大附中多年來(lái)在基礎教育教學(xué)成果獎的申報以及取得的成績(jì)，作了題為“扎根基層，久久為功，為教育強國建設貢獻力量”的總結梳理。在匯報中，邵志豪提出“把基礎教育教學(xué)成果和日常學(xué)校的主題工作緊密結合起來(lái)，把國家需要與學(xué)校發(fā)展緊密結合起來(lái)，把學(xué)校實(shí)際與地區教育發(fā)展緊密結合起來(lái)”的價(jià)值取向，并主張“一個(gè)主題，兩項規劃，三個(gè)原則，四項成果，五全工程”。最后，邵校長(cháng)展示了東北師大附中的教育教學(xué)成果獎培育和孵化過(guò)程中的工作收獲與心得。

《中國教育報》編委張樹(shù)偉另辟蹊徑，從學(xué)術(shù)形象的傳播問(wèn)題方向對基礎教育教學(xué)成果進(jìn)行了探討。張樹(shù)偉認為，在快速網(wǎng)評的模式下，能夠抓人眼球，迅速找到閱讀亮點(diǎn)是極為重要的。因此成果要進(jìn)行傳播，也要要進(jìn)行形象的設計，才能夠更容易脫穎而出。他提到，報一個(gè)學(xué)術(shù)成果，要去想這個(gè)成果我們有一個(gè)什么樣的學(xué)術(shù)形象，要做一個(gè)自己的批判和設計。從傳播的角度來(lái)說(shuō)，數字化與因材施教實(shí)質(zhì)上是與時(shí)代相結合的，與當前的國家教育探索的一些根本問(wèn)題相結合，與中國傳統的教育經(jīng)驗相結合。通過(guò)媒介的傳播，也可以幫助成果獲得一定實(shí)踐層面的支撐，將成果進(jìn)行推廣，形成一份總結。

在專(zhuān)題匯報環(huán)節中，深圳市福田區蓮花中學(xué)北校區肖慧老師，深圳明德實(shí)驗學(xué)校（集團）楊佳富老師，深圳市福田區蓮花中學(xué)北校區王佳老師，福田外國語(yǔ)學(xué)校南校區初中部嚴涵老師，深圳市福田區福強小學(xué)呂舒老師，深圳市福田區益強小學(xué)江丹老師，深圳市第八幼兒園周素云老師，七位課題主持人對自己的課題進(jìn)行了深入細致的講解。

認真聽(tīng)取了匯報后，各位專(zhuān)家對七位老師的課題進(jìn)行了點(diǎn)評。

浙江師范大學(xué)附屬杭州筧橋實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)高瓊認為，王佳老師的《多維反思在初中數學(xué)大單元教學(xué)中的實(shí)踐研究》聚焦學(xué)科，教學(xué)成果也探索在大單元教學(xué)的理念下，對標了國家教學(xué)改革發(fā)展的方向，在初中教學(xué)改革越來(lái)越受專(zhuān)家重視的驅使下，探索了初中教學(xué)改革，更容易引起關(guān)注。高瓊聚焦于這一成果的“多維反思”的高度與方向，成果的利益和寬度與成果的影響力，進(jìn)行了深刻點(diǎn)評。

廣東省基礎教育與信息化研究院副院長(cháng)胡小勇對呂舒老師的《小學(xué)生活數學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究與探索》課題和江丹老師的《基于教法優(yōu)化的小學(xué)數學(xué)單元整體教學(xué)設計與實(shí)踐研究》課題進(jìn)行了點(diǎn)評。胡小勇結合自己團隊獲得上一屆廣東省的基礎教育成果獎經(jīng)驗，針對這一課題指出了不足。他認為，首先要明白自己解決的研究問(wèn)題是什么，其次是在講問(wèn)題的時(shí)候要嚴謹意賅，然后是一定要樹(shù)立對標意識。他從理論、時(shí)間價(jià)值、找創(chuàng )新、抓落實(shí)等方面提出了具體提高意見(jiàn)。

西安市教育局原副局長(cháng)田征表示，肖慧老師的《基于表現性評價(jià)的初中語(yǔ)文探究性作業(yè)設計實(shí)踐研究》課題與楊佳富老師的《新課標背景下整本書(shū)閱讀模式探究》課題，是很值得借鑒的，兩組命題立意很高。尤其是在初中語(yǔ)文教學(xué)方面的探索，堅持了目標導向與問(wèn)題導向相統一的改革原則和實(shí)踐思路。同時(shí)，田征也指出課題的不足之處。他表示，學(xué)習主體的差異性研究、個(gè)性化對待的策略還需要進(jìn)一步提高，凸顯學(xué)生本身生態(tài)差異的學(xué)情學(xué)法的研究設計與實(shí)施措施等方面還有欠缺。課題命題應從國家級的教學(xué)成果獎與新課標背景下研究整本書(shū)。

清華大學(xué)素質(zhì)教育研究中心主任于海峰對周素云老師的《STEM理念與幼兒園木工活動(dòng)的融合探究》課題進(jìn)行了深刻點(diǎn)評。首先，于海峰對周素云老師將國際上比較流行的教學(xué)理論和方法與幼兒園動(dòng)手能力教學(xué)結合到一起表示肯定。但他認為，不能光看國外的“STEM”，既要研究國外的一些教育原理，還要看到中國對于其政策背景和要求，看到深層的一些原理性的東西，要從研究的目的考慮。另外，既然是木工活動(dòng)，就會(huì )涉及到材料，那么幼兒所要用的材料必須考究，以及要給孩子什么樣的內容，需要嚴格把關(guān)。最后，必須想清楚需要產(chǎn)生什么樣的成果。

中國網(wǎng)教育頻道王主編對嚴涵老師的《唱美我心中的歌——初中合唱活動(dòng)課程育人實(shí)踐研究》課題表達了自己的認知與感受，并提出建議和希望。王主編認為，嚴涵老師的課題亮點(diǎn)在于將課程與傳統文化有機結合起來(lái)，也將課程與生活相結合，是陶行知先生“生或即教育”的實(shí)踐探索，它是真正在實(shí)踐中自然生成的成果，同時(shí)教師對美育的切入點(diǎn)和實(shí)踐方法有充分的了解和把握。但是作為國家教育成果，首先課題不能太寬泛，要聚焦到具體的問(wèn)題；第二，研究方法例舉了很多，但是在研究過(guò)程中具體采用了哪幾種研究方法要說(shuō)明，且對研研究方法和實(shí)踐過(guò)程有進(jìn)行敘述性描述。第三，研究成果是否達到了預期目標，達到了育人的哪些目標，要聚焦。

王主編表示，國家基礎教育成果獎?wù)n題具有方向性、規律性、長(cháng)期性、發(fā)展性等特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，推廣尤為重要。學(xué)術(shù)傳播要引起更多的人在學(xué)術(shù)上的探討和關(guān)注；同時(shí)要不斷的提升和完善學(xué)術(shù)理論體系；建立共同體，通過(guò)共同體將成果推廣到不同的地方進(jìn)行實(shí)踐和完善。

通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評，參會(huì )者紛紛表示，受益良多。本次活動(dòng)不僅提供了一個(gè)互相學(xué)習和交流的平臺，為福田區基礎教育成果獎的展示和孵化提供了有利的支撐。也讓與會(huì )者認識到，教育不僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感，只有通過(guò)持續的探索、改革和創(chuàng )新，才能真正滿(mǎn)足現代社會(huì )對人才的需求，推動(dòng)教育事業(yè)邁上新的臺階。

（編輯／李艷鶴）