新時(shí)代要開(kāi)展好勞動(dòng)教育，培養學(xué)生的勞動(dòng)素養，應該致力于勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)。要積極探索勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)的新途徑，充分發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，達到以勞育促進(jìn)德育、以勞育增強智育、以勞育加強體育、以勞育提升美育的目的，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著(zhù)勞動(dòng)教育的不斷深入和推進(jìn)，勞動(dòng)教育課程的開(kāi)發(fā)和利用已成必然趨勢。

一、挖掘校內勞動(dòng)教育資源

校園是開(kāi)展勞動(dòng)教育的主陣地，勞動(dòng)教育的開(kāi)展需要依賴(lài)學(xué)校現有的條件和資源。充分利用學(xué)校的優(yōu)秀資源，挖掘校園中的勞動(dòng)教育資源，整合拓展勞動(dòng)教育內容，將會(huì )更好地助力勞動(dòng)教育開(kāi)展。挖掘校內的特色資源，能夠豐富勞動(dòng)教育的形式，讓學(xué)生的勞動(dòng)能力得到全面培養，勞動(dòng)素養得到全力提升，讓勞動(dòng)教育煥發(fā)新的生命活力。

（一）挖掘校內日常性勞動(dòng)資源

學(xué)生在校時(shí)間比較長(cháng)，學(xué)校可以充分挖掘校內日常性資源，豐富學(xué)生校內勞動(dòng)教育內涵。校內勞動(dòng)教育內容開(kāi)發(fā)要立足于學(xué)生的實(shí)際，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習積極性，更好地實(shí)現勞動(dòng)的育人價(jià)值。因此，學(xué)校應根據實(shí)際，挖掘校園資源，并對活動(dòng)進(jìn)行適當拓展，為學(xué)生的創(chuàng )造實(shí)踐搭建更大的舞臺，讓他們能自由發(fā)揮、盡情創(chuàng )造，如挖掘環(huán)保文明、內務(wù)整理、衛生值日、勞動(dòng)技能等校內勞動(dòng)內容方面的資源。這些校內勞動(dòng)側重引導學(xué)生積極參加校內各項勞動(dòng)實(shí)踐，強調學(xué)生親身參與勞動(dòng)，增加勞動(dòng)知識，提高勞動(dòng)技能，培育勞動(dòng)情感，

提升勞動(dòng)素養。這些活動(dòng)有助于加強和規范學(xué)生的衛生文明管理，培養學(xué)生良好的生活衛生習慣，給學(xué)生創(chuàng )造安全、整潔、舒適的學(xué)習環(huán)境。校內日常性勞動(dòng)資源的挖掘，能夠讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，更好地培養學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

（二）挖掘生產(chǎn)性勞動(dòng)課程資源

生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng )造財富和人生價(jià)值的手段。讓學(xué)生適當參加生產(chǎn)勞動(dòng)，會(huì )讓他們初步養成吃苦耐勞的良好品質(zhì)和勞動(dòng)意識，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀(guān)念。挖掘校內生產(chǎn)性勞動(dòng)課程資源，要根據不同學(xué)段、不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，建議以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強化勞動(dòng)實(shí)踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升勞動(dòng)育人的實(shí)效性。

一是挖掘校內種植資源。可以將校園空地建成開(kāi)展勞動(dòng)教育的基地。園內設置蔬菜種植、果樹(shù)栽培、花卉種植、中草藥種植、農具展覽等區域，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生近距離接觸蔬菜，能夠了解蔬菜種植的基本知識，體驗種植勞動(dòng)的過(guò)程，體會(huì )勞動(dòng)成果來(lái)之不易，同時(shí)也體會(huì )到農民勞動(dòng)的艱辛，培養勤儉節約的精神。

二是挖掘傳統工藝和新技術(shù)相結合的資源。實(shí)施傳統陶藝、剪紙、扎染、版畫(huà)、烙畫(huà)等傳統工藝項目，還要緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，讓學(xué)生能夠了解新時(shí)代的勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)形態(tài)。實(shí)施3D打印、航模、智慧物聯(lián)網(wǎng)等項目，提高學(xué)生對新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法創(chuàng )新應用的能力，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神。

（三）挖掘校內服務(wù)崗位資源

開(kāi)展校內服務(wù)性勞動(dòng)是為了培養學(xué)生的工作技能，讓他們熟悉校園各個(gè)崗位的工作流程，明確工作職責。為了增加服務(wù)勞動(dòng)體驗的深度，提高勞動(dòng)教育的效果，學(xué)生在進(jìn)行服務(wù)勞動(dòng)體驗之后，需要填寫(xiě)服務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐紀實(shí)表，記錄服務(wù)勞動(dòng)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)服務(wù)勞動(dòng)感悟，頌揚勞動(dòng)精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此，可以開(kāi)展“今日我值日”活動(dòng)，美化校園；開(kāi)展“交通文明志愿者”活動(dòng)，監督學(xué)校放學(xué)路段學(xué)生的交通行為，維護正常的交通秩序；開(kāi)展“餐廳執勤崗”活動(dòng)，為同學(xué)們分飯菜、掃地、擦桌椅、維持秩序等。要不斷探索勞動(dòng)教育新模式，挖掘多種資源，對學(xué)生開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)教育，為學(xué)生搭建多元化勞動(dòng)教育平臺，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

二、充分利用家庭勞動(dòng)教育資源

勞動(dòng)教育于日常，習慣養成在堅持。《意見(jiàn)》指出，“家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )，鼓勵孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對性地學(xué)會(huì )1至2項生活技能”。利用家庭資源開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)教育的過(guò)程中逐步養成自我管理的習慣。家庭勞動(dòng)教育可以通過(guò)打掃衛生、整理房間、采購家庭用品等方式開(kāi)展。

（一）衛生整潔類(lèi)

包括衛生防疫、清潔衛生間和廚房、內務(wù)整理等方面。衛生防疫方面，讓學(xué)生掌握衛生清理方法和各項流程，能夠靈活使用衛生工具，做到地面、門(mén)窗潔凈，有序擺放家具，家電安全無(wú)隱患。掌握消毒、通風(fēng)等居家防疫技能，每日自測體溫，健康出行。清潔衛生間方面，讓學(xué)生掌握潔廁技巧，能夠安全使用清潔用品，保持衛生間空氣清新，無(wú)異味。能夠清潔廚房里的各種用具，做到墻面和鏡面光亮如新，無(wú)污漬。在內務(wù)整理方面，要求學(xué)生依照內務(wù)整理規范要求，做到物品整齊有序。床面平整無(wú)雜物，床底下干凈無(wú)灰塵，衣櫥潔浄，衣物分類(lèi)整齊。書(shū)桌上合理擺放書(shū)籍和其他用品，做到桌椅干凈，書(shū)籍分類(lèi)擺放整齊，學(xué)習用品擺放井然有序。

（二）日常技能類(lèi)

日常技能包括洗滌縫補、烹調烹飪、垃圾分類(lèi)、種植養護、購物等方面。通過(guò)學(xué)習洗滌縫補技巧，做到分類(lèi)清洗衣物，衣物無(wú)污漬。學(xué)習縫補方法，熟悉縫補流程。學(xué)習各種烹飪方法，掌握制作食物的基本流程，能夠辨識食材，安全使用炊具，會(huì )做家常菜。學(xué)習垃圾的分類(lèi)常識，能辨別垃圾種類(lèi)，安全、科學(xué)地分類(lèi)投放垃圾。掌握花草養護的基本技巧，了解花草的習性，做到適時(shí)恰當澆水、松土、防治病蟲(chóng)害。了解各類(lèi)商品的材質(zhì)，關(guān)心食品安全，掌握挑選物品、購買(mǎi)物品的技能，能夠有計劃、科學(xué)地購物。

（三）服務(wù)類(lèi)

能夠營(yíng)造和諧的家庭氛圍，分擔父母的工作，做到與家人分享快樂(lè )、分擔煩惱。照顧弟弟妹妹，關(guān)心愛(ài)護家里長(cháng)輩。

勞動(dòng)教育也是生活教育，學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)對其家庭共同體意識的培養是非常有益的，不僅能增進(jìn)親子之間的溝通和交流，還能促進(jìn)家庭成員之間情感的提升。可以將學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況，按學(xué)期記入每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案。鼓勵學(xué)生利用節假日參加各種社會(huì )勞動(dòng)，并展示其勞動(dòng)技能。當然，家長(cháng)要在家庭中樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，通過(guò)言傳身教，讓孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

三、開(kāi)發(fā)校外勞動(dòng)教育資源

《意見(jiàn)》指出，社會(huì )要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，充分利用社會(huì )各方面資源，多渠道拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿(mǎn)足各級各類(lèi)學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所都可以作為開(kāi)發(fā)與利用的勞動(dòng)教育資源。

學(xué)校應該建立健全開(kāi)放共享機制，整合周邊的自然資源、經(jīng)濟資源、人文資源等，選取適合不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育的資源類(lèi)型，如智能制造、社區服務(wù)、廢物利用、維修管理、種植養殖、非遺技藝等。依據不同學(xué)生的需求，多措施、多形式地創(chuàng )建特色勞動(dòng)教育基地，彌補學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)教育場(chǎng)所的短板。

（一）開(kāi)發(fā)自然資源以開(kāi)展勞動(dòng)教育

借助農業(yè)種植、動(dòng)物養殖等特色勞動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)蔬菜及水果種植、烹飪、動(dòng)物養殖、智慧農業(yè)等課程，讓學(xué)生在合作中體驗勞動(dòng)、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，培養他們愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。開(kāi)發(fā)以海洋資源為主題的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)習魚(yú)類(lèi)品種及其遷徙的主要途徑，了解各種海鮮的制作方法等。將勞動(dòng)課堂搬到田間地頭，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與自然和諧相處。

（二）開(kāi)發(fā)人文資源以開(kāi)展勞動(dòng)教育

區域性的紅色教育基地、非遺文化基地、民俗傳統文化基地等都是校外勞動(dòng)教育場(chǎng)所，紀念館、農耕館、博物館凝聚著(zhù)我們中華民族自強不息的精神。亭臺樓榭、碑刻、木刻、磚雕等都是開(kāi)展勞動(dòng)教育的資源。將紅色文化、非遺文化、民俗傳統文化引進(jìn)課堂，將有效拓展勞動(dòng)教育的廣度和深度，有利于培養學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng )新奉獻、任勞任怨的勞動(dòng)精神，提高學(xué)生勞動(dòng)技藝，厚植學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。

（三）開(kāi)發(fā)經(jīng)濟資源以開(kāi)展勞動(dòng)教育

利用學(xué)校周邊的工業(yè)經(jīng)濟資源開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，能夠使學(xué)生熟練掌握一定的勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，真正體驗勞動(dòng)者的責任感。通過(guò)制造、化工、電子、維修等勞動(dòng)課程，學(xué)生初步掌握新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，養成吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)，培養其工匠精神和職業(yè)意識。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、勞動(dòng)素養、社會(huì )責任感、職業(yè)道德、實(shí)踐能力、服務(wù)社會(huì )的情懷，使他們更好地成為新時(shí)代的社會(huì )主義建設者和接班人。

（四）開(kāi)發(fā)社區資源以開(kāi)展勞動(dòng)教育

每個(gè)社區都有許多優(yōu)秀資源可以利用來(lái)引導學(xué)生開(kāi)展公益性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生走進(jìn)敬老院開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助老人擦玻璃、洗衣服、掃院子等。走進(jìn)社區協(xié)助小區物業(yè)整理書(shū)籍，清理書(shū)屋，整理樓道停放的電動(dòng)車(chē)，清理雜物、紙屑并宣講垃圾分類(lèi)知識等。利用社區資源給學(xué)生搭建更好的服務(wù)勞動(dòng)平臺，讓學(xué)生在參加社區服務(wù)、義務(wù)撿拾垃圾、保護環(huán)境等公益勞動(dòng)中，體驗服務(wù)他人、奉獻社會(huì )的快樂(lè )。

新時(shí)代應加強勞動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)和利用，充分挖掘校內勞動(dòng)教育資源，利用好家庭勞動(dòng)教育資源，開(kāi)發(fā)好社會(huì )勞動(dòng)教育資源，培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生掌握適應社會(huì )發(fā)展的各種勞動(dòng)技能。

（作者：中國教育學(xué)會(huì )研究員 時(shí)俊卿教授）