他曾經(jīng)想成為一名軍人，機緣巧合步入了教育行業(yè)。在教育的道路上，他一路探索，將職業(yè)變成事業(yè)，也將未完成的“保家衛國”融入了教育教學(xué)。他說(shuō)，學(xué)生的品德培養，堅持兩個(gè)主線(xiàn)，一個(gè)是愛(ài)國主義教育，另外一個(gè)是傳承中國優(yōu)秀傳統文化，所以在他所在的學(xué)校里，學(xué)生們堅毅擔當，文以載道。

他是吉林三十中校長(cháng)王勇，一位樸素且真摯的“軍人”校長(cháng)。

從職業(yè)到事業(yè)，他說(shuō)，當老師需要有方向

教育是什么？這是王勇在從事教育工作之后一直思考的問(wèn)題。王勇說(shuō)，如果把教育僅僅看作一份職業(yè)，很容易倦怠，但是如果把教育當作一份事業(yè)來(lái)做，會(huì )發(fā)現其中有無(wú)盡的樂(lè )趣與追求。在教育工作的過(guò)程中，一個(gè)個(gè)故事讓他內心觸動(dòng)，并找到了奮斗的方向。

王勇說(shuō)，對于孩子的培養，不應該僅僅停留在學(xué)習成績(jì)上，更要注重品格和價(jià)值觀(guān)的培養。對學(xué)生的品格的培養需要是持久的，是終身的，想要讓學(xué)生建設良好的品格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，就需要從一點(diǎn)一滴入手，浸潤學(xué)生的心靈。他樂(lè )于觀(guān)察學(xué)生，喜歡和學(xué)生聊天，在細節處發(fā)現學(xué)生的心理變化，鼓勵他們健康的成長(cháng)。他告訴學(xué)生，學(xué)習很重要，但是樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)，保持一個(gè)高尚的品格同樣必不可少，學(xué)生們在學(xué)校能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讓他很欣慰。

在去學(xué)校的路上，王勇遇見(jiàn)了一位學(xué)生家長(cháng)拎著(zhù)箱子在路邊擦皮鞋，他想到了自己上學(xué)的時(shí)候，會(huì )因為這樣的事情心里難受。到校后，王勇喊學(xué)生談心，和他討論學(xué)習的意義、人生的價(jià)值，給他一些生活經(jīng)驗，做好了一系列鋪墊，沒(méi)想到最后在提到父母的工作，學(xué)生的回答落落大方。王勇說(shuō)，當他聽(tīng)到學(xué)生的回答時(shí)，回想起自己兒時(shí)對于貧困、對于疾苦的態(tài)度，那種淡然的、從容的態(tài)度是他遠遠趕不上的。他覺(jué)得日常對于學(xué)生品格的教導沒(méi)有白費，內心更加堅定地要做好教育這份事業(yè)。

2009年，王勇初任校長(cháng)到了一所距離市中心較遠的學(xué)校，學(xué)校里老師們整體積極性不高，但是王勇并沒(méi)有隨波逐流，他堅持去家訪(fǎng)，關(guān)注學(xué)生的變化，在他的堅持下，家長(cháng)們的教育方式有所改變，對于成績(jì)的看法少了些執著(zhù)，與孩子們的溝通也更順暢了。當王勇離開(kāi)那所學(xué)校的時(shí)候，得到了老師和家長(cháng)的一致認可。王勇說(shuō)，當他看到自己的付出讓集體觀(guān)念有所改變時(shí)，那份滿(mǎn)足感是他終身難忘的。教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？粗?zhù)教育的改變，他的使命感和責任感更加堅定。

保衛祖國是他的初心，他希望把這份使命傳遞給每個(gè)孩子

愛(ài)國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富。王勇說(shuō)，學(xué)生是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的主體和主要力量，應該銘記歷史，居安思危，有責任和義務(wù)參與到社會(huì )建設當中去。王勇最初想報的是軍校成為一名軍人，他說(shuō)，保家衛國是一件神圣的事情，也是每一個(gè)國人應該有的素養。畢業(yè)后雖然進(jìn)入了教師這個(gè)職業(yè)，但是對于祖國的熱愛(ài)，一顆拳拳報國之心并未有絲毫減弱。在教師崗位上也盡力將愛(ài)國主義教育融入到教學(xué)中去。最初由于條件有限，王勇就找一些英雄故事做成ppt，在課堂上給學(xué)生們講故事。在12月13日，他帶著(zhù)學(xué)生們一起搜集照片，學(xué)歷史，提醒學(xué)生們勿忘歷史。

二十多年的教育生涯，王勇也從一名老師蛻變?yōu)樾ｉL(cháng)。他說(shuō)身份變了，力量就更大了，在愛(ài)國主義教育方面能做的事情也更多了。在吉林三十一中時(shí)，王勇將上下課鈴聲設計為嘹亮的、振奮人心的“軍號聲”，悅耳入心，振奮人心。到了吉林三十中后，又得到了當地武裝部和國防教育基地的支持，國防教育的開(kāi)展從最初的看資料，到學(xué)生可以深入感受體驗。學(xué)校的樓道里掛滿(mǎn)了抗日戰爭時(shí)期的經(jīng)典戰役，學(xué)生們把兩彈一星，鄧稼先、錢(qián)學(xué)森的事跡用作了作文素材。

2023年4月19日，吉林市第三十中學(xué)舉辦“國防教育課程”開(kāi)課儀式，每個(gè)班級每周都開(kāi)設一節國防教育課程。在開(kāi)學(xué)的軍訓中，從站軍姿到匍匐前進(jìn)，各個(gè)項目訓練，學(xué)生們集體榮譽(yù)感拉滿(mǎn)，沒(méi)有一個(gè)喊苦喊累。讓家長(cháng)們也大為震驚，平時(shí)在家嬌滴滴的孩子，在學(xué)校居然可以完成這些軍訓項目。

王勇說(shuō)，很多學(xué)生在參與這些課程訓練時(shí)，最開(kāi)始是好奇心，在深入訓練之后，逐漸有了責任感。學(xué)生們紛紛表示，在這樣的課程訓練中，他們不能當“逃兵”。

“這是一種樸素卻又最真摯的情感，當這種情感深入每一個(gè)學(xué)生的頭腦，他們會(huì )明白國家的強大需要每一個(gè)人的努力。保家衛國，沒(méi)有一個(gè)人可以當‘逃兵’?！蓖跤聞?dòng)情地說(shuō)。

他說(shuō)，傳統文化是根，是孩子不能丟的精神食糧

中華民族有著(zhù)5000多年的歷史記憶和連綿不斷的文明，其中中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的獨特精神標識和寶貴精神財富，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華文化已經(jīng)滲透到中國人的骨髓里，是文化的DNA。王勇說(shuō)傳統文化是根，讓每一個(gè)學(xué)生在迷途中找到方向。在吉林三十一中時(shí)，他提出“依山講武，攬月聞道”的理念，秉承著(zhù)“臻德、溢智、精武、博藝”的校訓，德育為本，發(fā)展智力，全面培養，塑造學(xué)生特長(cháng)。到了三十中后，他又提出“行健而立”，取“天行健，君子以自強不息”之意，“而立”取立德、立功、立言之意，

他在學(xué)校開(kāi)設了經(jīng)典誦讀、書(shū)法、圍棋、插花、陶藝等課程，讓學(xué)生浸潤在傳統文化中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習中華優(yōu)秀傳統文化的熱情；王勇在學(xué)校開(kāi)展“家鄉課”，讓孩子們從身邊的熟悉的文化和事物出發(fā)，了解家鄉歷史，激發(fā)學(xué)生們的家國情懷，把中華優(yōu)秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系。

想要培養出具備家國情懷、優(yōu)秀品質(zhì)的孩子需要有一片合適的土壤。在學(xué)校發(fā)展建設的架構中，王勇說(shuō)，文化建設是土壤，隊伍建設是根基，課程建設質(zhì)量建設和特色發(fā)展是途徑。他關(guān)注教師隊伍的思想素質(zhì)建設，培養健康積極的集體文化，幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓教師找到自己的價(jià)值。通過(guò)設置教學(xué)技能比賽，對老師們的績(jì)效重新定義，采用過(guò)程性評價(jià)等方式喚醒教師們的內驅力。整個(gè)學(xué)校的人“活起來(lái)”了，學(xué)校的精氣神也就起來(lái)了。

“滿(mǎn)目皆美好，放眼盡心安”這是王勇的心聲，也是他的教育愿景，希望每一個(gè)從學(xué)校走出的孩子都能夠走出屬于自己的道路。