安慶師范大學(xué)有一支喜歡穿江趟河的科研團隊，北至青藏高原、南至海南，西至云貴川，東至長(cháng)江入海口，自2018年水生態(tài)監測與修復團隊成立以來(lái)，創(chuàng )始人、安慶師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授張曉可帶著(zhù)學(xué)生們在全國20多個(gè)省份留下了科研足跡。沼澤、河流、湖泊，處處是他們的實(shí)驗室。團隊成員用實(shí)際行動(dòng)關(guān)注著(zhù)生態(tài)環(huán)境的現狀與困境，用青年力量為生態(tài)修復注入“源頭活水”。

發(fā)現極危物種

“野外總是充滿(mǎn)驚喜，只待慢慢發(fā)現。”這是張曉可在今年暑期發(fā)現大面積極危物種粗梗水蕨后發(fā)布的一條朋友圈。8月31日，他帶領(lǐng)的水生態(tài)監測與修復團隊在江蘇鎮江長(cháng)江豚類(lèi)省級自然保護區內進(jìn)行水生植被考察時(shí)，發(fā)現了一片面積約1200平方米的國家二級保護植物粗梗水蕨。

回憶起發(fā)現粗梗水蕨的場(chǎng)景，張曉可至今仍覺(jué)得十分驚喜。當時(shí)，張曉可帶著(zhù)學(xué)生在保護區內進(jìn)行常規的水生植被監測。途經(jīng)一條小道時(shí)，他發(fā)現了兩三株造型奇特的植物，往前走竟有一大片。嫩綠的顏色，不育葉卵狀三角形的葉片，膨脹成圓柱形的葉柄基部……經(jīng)過(guò)反復比對，團隊最終確認這些植被為國家二級保護植物粗梗水蕨。

“發(fā)現粗梗水蕨并不是機緣巧合，而是得益于團隊成員長(cháng)期以來(lái)對周邊環(huán)境的密切關(guān)注。”張曉可表示，團隊每個(gè)季節都會(huì )前往長(cháng)江沿岸各地開(kāi)展水生植被調查。往年由于地理位置和氣候多變等原因，只發(fā)現過(guò)幾百株的小群落。

“我們在長(cháng)江中下游地區很多地方采樣過(guò)，還是首次見(jiàn)到這么大的群落。”團隊成員、生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)2023級研究生程櫻表示，只有在水質(zhì)良好的區域，粗梗水蕨才會(huì )大面積生長(cháng)，這次發(fā)現更加堅定了團隊繼續開(kāi)展水生態(tài)修復工作的決心。

團隊在野外考察

把實(shí)驗做到野外

團隊成立5年來(lái)，成員們一直圍繞閘壩建設、水體污染、水文節律改變等因素對河流、湖泊生態(tài)系統的影響進(jìn)行研究，在實(shí)地考察中探討水生生物群落的修復策略，從而對癥下藥地提出河流、湖泊生態(tài)系統的適應性管理措施。

今年4月，根據國家普查外來(lái)入侵物種的工作要求，團隊前往六安市開(kāi)展淮河水系外來(lái)物種調查項目。在流波水庫區域和西淠河個(gè)別點(diǎn)，團隊發(fā)現了入侵物種太陽(yáng)魚(yú)。經(jīng)過(guò)大量走訪(fǎng)調查，團隊發(fā)現太陽(yáng)魚(yú)的集中出現主要源于當地居民早期的人為放養。團隊向當地部門(mén)反映，提出加大太陽(yáng)魚(yú)危害的宣傳力度、對已發(fā)現太陽(yáng)魚(yú)的區域進(jìn)行重點(diǎn)監測和人為清除等建議。

團隊成員、生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)2020級研究生王何寅回憶，在流波水庫進(jìn)行水質(zhì)檢測時(shí)，團隊需要在水上進(jìn)行作業(yè)。由于船容積小，而采樣用品較多，團隊成員幾乎都是擠在一起。“水庫上風(fēng)浪很大，船差點(diǎn)都被吹翻了，我不會(huì )游泳，當時(shí)一只手拿著(zhù)電腦，一只手緊緊抓住船沿，怎么都不敢松手。”

王何寅如今在湖北大學(xué)生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)攻讀博士學(xué)位，她至今都記得碩導張曉可告訴她的話(huà)，“參與外出實(shí)踐考察，不僅能夠學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還能使自己更加堅強。”

五年來(lái)，團隊參與的科研項目約30項，在國內外雜志期刊發(fā)表文章60余篇，其中有20篇SCI論文。團隊成員始終堅持以“長(cháng)江大保護”國家重大需求為導向，以解決實(shí)際問(wèn)題為抓手，參與了雄安新區白洋淀的生態(tài)治理與修復、引江濟淮工程沿線(xiàn)水生態(tài)監測與修復、“十年禁漁”背景下安徽省重點(diǎn)水域水生態(tài)監測與評估等工作，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻力量。

張曉可（左一）帶領(lǐng)學(xué)生赴野外考察

一支“候鳥(niǎo)式”的隊伍

周期性往返、隨時(shí)隨地監測水環(huán)境變化，這群年輕的學(xué)生像“候鳥(niǎo)”一樣用親身實(shí)踐感知著(zhù)考察地生態(tài)環(huán)境的變化。長(cháng)時(shí)間的野外考察中，環(huán)境惡劣是最大的困難。生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)2022級的研究生李博文曾外出考察30余次，他說(shuō)：“酷暑和暴雨是‘家常便飯’，湖泊沼澤才是危機四伏。”

“有一次酷暑時(shí)節外出考察，團隊乘坐的鐵皮船表面溫度能達到60度，足以燙熟一個(gè)生雞蛋。”李博文表示，滿(mǎn)身泥濘、蚊蟲(chóng)叮咬、植物過(guò)敏，這些苦都不算什么，我們就怕拿不到監測數據，得不出科研結論。

辨別生物物種、采取植物樣本、記錄準確數據……室外考察中，學(xué)生們靠自己的力量往往難以解決難題，團隊合作的作用在這時(shí)顯現出來(lái)。考察的學(xué)生會(huì )拍照將現場(chǎng)畫(huà)面和數據傳給在校的團隊成員請求協(xié)助。張曉可也會(huì )根據照片上的現場(chǎng)情況和數據，及時(shí)為團隊提供指導。“候鳥(niǎo)總是群飛，你們一定也要學(xué)會(huì )合作。”張曉可常常這樣教育學(xué)生。

水生態(tài)監測與修復團隊每年都有新成員加入，如今有7名研究生和30名本科生。為了更順利地完成科研任務(wù)，也為了更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，張曉可將本科生成員編排為室內組，負責在實(shí)驗室分析外出調研的學(xué)生帶回的采樣樣本。大多數研究生則同時(shí)負責一個(gè)以上的科研項目。“張老師一直鼓勵我們外出實(shí)踐，希望我們去野外發(fā)現問(wèn)題，去見(jiàn)識更多奇妙的生態(tài)現象。”生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)2022（6）班的王欣玥說(shuō)。

在該團隊常使用的實(shí)驗室里，除了激光測距儀、干冰盒、土壤水分檢測儀等生態(tài)學(xué)專(zhuān)用實(shí)驗器材，最醒目的是墻面上那張寫(xiě)著(zhù)“求真務(wù)實(shí)，莫負光陰”的紙張，這是張曉可特意張貼在實(shí)驗室里的，“我期望學(xué)生能把學(xué)問(wèn)做在河邊、湖畔，善于從野外發(fā)現實(shí)際問(wèn)題，不怕吃苦，真正地做到學(xué)以致用。”

（文：滕軍 方艷君 ／ 圖：受訪(fǎng)者提供）