這位校長(cháng)是去年調到我們學(xué)校的，我們都叫他“抓拍”校長(cháng)。

第一次見(jiàn)到他，是他來(lái)到學(xué)校的第二天。周一，我們六年級舉行升旗儀式，只見(jiàn)他來(lái)到操場(chǎng)邊，拿著(zhù)手機，從不同角度對正在升國旗的師生拍照，之后又發(fā)表了講話(huà)。他表?yè)P了師生對待升旗的莊嚴肅穆，又講解了五星紅旗的來(lái)之不易……我被他的言行所感染。

我對校長(cháng)的了解主要來(lái)自他在全校教師工作群里發(fā)的信息。

在工作群里，校長(cháng)發(fā)得較多的是照片。每天早上一進(jìn)校門(mén)就能看到他在校園里忙碌著(zhù)，教師輔導學(xué)生讀書(shū)、與學(xué)生談心等，都會(huì )被他拍下來(lái)傳到工作群里；中午時(shí)分，他會(huì )拍那些打掃衛生的老師；下午，他會(huì )拍課后服務(wù)時(shí)間給學(xué)生講解錯題的老師，以及參加社團活動(dòng)的學(xué)生……因此，大家都親切地稱(chēng)呼他“抓拍”校長(cháng)。

他總會(huì )在群里發(fā)一些公眾號的優(yōu)質(zhì)文章。我在其中一個(gè)公眾號上看到了新網(wǎng)師“尋找尺碼相同的人”的“招生簡(jiǎn)章”，里面大字寫(xiě)著(zhù)的“專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)交往”深深吸引了我。于是，我迫不及待地加入了這個(gè)在線(xiàn)學(xué)習平臺。

每天的深入學(xué)習，在閱讀、寫(xiě)作、實(shí)踐和交往中不斷進(jìn)步，這改變了我的課堂教學(xué)方式，改變了我對待學(xué)生的態(tài)度，也減輕了我的焦慮，許多難題也找到了解決的思路。可以說(shuō)，是校長(cháng)的“抓拍”改變了我。如果沒(méi)有校長(cháng)的指導和引領(lǐng)，可能我還是原來(lái)的老樣子。

校長(cháng)還是一個(gè)很細心的人。有一次，一位教師在學(xué)校工作群里發(fā)了我校張老師在《宿州詩(shī)詞》上發(fā)表文章的鏈接，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)表?yè)P了張老師。在那個(gè)鏈接里，其實(shí)也有我寫(xiě)的詩(shī)，但我的名字被排在后面，很難引發(fā)注意。然而在工作群里，我看到校長(cháng)補充表?yè)P了我的名字和我寫(xiě)的那首詩(shī)。這讓我非常感激。

還有一次，我的作品在安徽省第七屆校園讀書(shū)活動(dòng)中獲得了優(yōu)秀獎，這件事還被當作新聞發(fā)到了學(xué)校公眾號上。這讓我感到非常榮幸。

這些，又何嘗不是校長(cháng)的另一種“抓拍”？

校長(cháng)不僅“抓拍”教師，還“抓拍”學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。他經(jīng)常觀(guān)摩課堂，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。每周一次的班會(huì )上，校長(cháng)會(huì )與學(xué)生分享他在校園里見(jiàn)到的優(yōu)秀行為，表?yè)P那些不斷努力的學(xué)生。這種方式激勵了學(xué)生不斷超越自己，在學(xué)業(yè)和品德上都有所提升。

除了關(guān)注教師和學(xué)生，校長(cháng)還注重與家長(cháng)之間的溝通交流。每個(gè)月底都有家委會(huì )會(huì )議，會(huì )上校長(cháng)不僅向家長(cháng)介紹學(xué)校最新情況和教育政策變動(dòng)，還聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)。他用真誠和耐心傾聽(tīng)每一位家長(cháng)的聲音，積極采納合理的建議。這種良好的家校合作關(guān)系為學(xué)生的成長(cháng)提供了堅實(shí)的基礎。

我的校長(cháng)通過(guò)自己的“抓拍”激勵著(zhù)我們，在工作群里點(diǎn)贊每個(gè)人的努力和成果。他是一個(gè)注重細節的人，總能發(fā)現我們易被忽略的一面，并給予認可和表?yè)P。他用自己的“抓拍”引領(lǐng)著(zhù)我們不斷進(jìn)步和成長(cháng)。　　　　

（作者：于美蓮　單位系安徽省碭山縣經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)）