14年前，正在安慶師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院上大四的吳輝從未想過(guò)，日后會(huì )成為一名音樂(lè )教師，更沒(méi)想到自己隨手拍下的一條課堂教學(xué)視頻，獲得全網(wǎng)關(guān)注，短時(shí)間內便突破千萬(wàn)瀏覽量。

“180度”大反轉，課堂創(chuàng )新獲好評

“Ladies and gentlemen， one，two，three，four！大風(fēng)車(chē)吱呀吱喲喲地轉……”以一段動(dòng)感的喊麥起頭，在吳輝的伴奏下，學(xué)生們大聲演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。視頻中，他們或點(diǎn)頭輕和節拍，或從座位上跳起來(lái)，或與同伴相視一笑，教室里氣氛濃烈，十分熱鬧。視頻一經(jīng)發(fā)布便沖上熱搜，各家媒體紛紛轉發(fā)，網(wǎng)友更是直呼“這樣有趣的音樂(lè )課請多來(lái)點(diǎn)”！

“《大風(fēng)車(chē)》欄目是我們這一代人美好的童年回憶，同名主題曲更是耳熟能詳，但現在的孩子可能沒(méi)看到過(guò)，如何讓他們感受到歌曲的溫暖和童趣，這是教學(xué)的難點(diǎn)。”吳輝決定從歌曲本身出發(fā)去挖掘素材，“這首歌的風(fēng)格歡快，所以我在教學(xué)完后用電子琴加強節奏，帶學(xué)生們再唱一遍，讓他們沉浸到歌曲描繪的情景中。”他表示，學(xué)生們純真的歌聲豐富了《大風(fēng)車(chē)》的內涵。

視頻的亮點(diǎn)之一便是開(kāi)頭的喊麥環(huán)節，實(shí)際上，這一段吳輝并未提前設計，完全是即興而發(fā)。從喊麥過(guò)渡到孩子們的歌聲，曲風(fēng)前后大轉變讓吳輝被網(wǎng)友們親切地稱(chēng)為“180度”音樂(lè )老師。“視頻里可以看到孩子們的笑容是不糅雜質(zhì)的。”吳輝表示，我們的課堂應該讓學(xué)生在豐富的音樂(lè )活動(dòng)和情感體驗中提升技能，回歸課堂本真，“隨著(zhù)美育教育的重要程度日益凸顯，這也是學(xué)校美育浸潤的行動(dòng)之一。”

“音”為有愛(ài)，支教播種育人夢(mèng)

“去安慶市望江縣支教前，我沒(méi)有想過(guò)日后會(huì )成為一名老師。”大四時(shí)，吳輝前往望江縣第四小學(xué)支教，與孩子們建立了深厚的情感。“離開(kāi)時(shí)，孩子們都舍不得我，給我寫(xiě)信還找我簽名，我也很受觸動(dòng)。”正是這次支教經(jīng)歷，在吳輝心中埋下了成為一名教師的種子。

畢業(yè)后，吳輝先是在高中擔任音樂(lè )教師，2014年，他來(lái)到現在的工作單位，即巢湖市城北小學(xué)。“來(lái)到小學(xué)后，我會(huì )教孩子們識譜，讓他們知道自己在唱什么、該怎么唱。”吳輝認為即使是小學(xué)教育，也應該培養學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)基礎能力，除此之外，他還注重教學(xué)的創(chuàng )新化、生活化，將教學(xué)內容從教材轉移到當下熱點(diǎn)，貼近生活，將音樂(lè )課堂從教室搬到大自然，喚起學(xué)生們的學(xué)習熱情。

“我個(gè)人以及很多同仁在教學(xué)中都強調‘音’為有愛(ài)，這個(gè)詞的內涵很豐富。”吳輝認為，教師要用愛(ài)去引導、呵護學(xué)生，讓學(xué)生獲得更好的課堂體驗。

上下求索，漫漫長(cháng)路高歌向前

2011年，吳輝從安慶師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)。回憶起自己的大學(xué)時(shí)代，吳輝認為“探索”是這一時(shí)期貫穿始終的關(guān)鍵詞。他表示，自己在大學(xué)階段，除了課上的學(xué)習，課下也會(huì )積極嘗試各種活動(dòng)。“我很享受這種探尋自我的狀態(tài)，人生就像一道超綱的選擇題，我們或許無(wú)從下手，但只要敢于試錯，就終能找到屬于自己的‘正確答案’”。

提起這位畢業(yè)多年的學(xué)生，安慶師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)徐冉有很多話(huà)要說(shuō)。“吳輝在大學(xué)時(shí)期就喜歡琢磨改編、創(chuàng )作曲目，在學(xué)習上也肯刻苦鉆研。”徐冉曾擔任吳輝的作曲課老師，那時(shí)他經(jīng)常在課上表?yè)P吳輝的作品。“從視頻里能看出吳輝平時(shí)就和學(xué)生很親近，孩子們面對他很放松。”徐冉對吳輝的教學(xué)方式給予了高度評價(jià)，他表示，從吳輝身上也能看出音樂(lè )學(xué)院一直以來(lái)秉持用愛(ài)對待教學(xué)、對待音樂(lè )的教育理念。

“希望學(xué)弟學(xué)妹不要把目光局限在自己身邊，現在的教育資源是非常豐富的，要學(xué)會(huì )利用信息化平臺，拓寬自己的眼界。”吳輝寄語(yǔ)母校的學(xué)生，希望他們不要荒廢時(shí)間，把握機會(huì )，努力探索，向陽(yáng)生長(cháng)。

視頻爆火后，吳輝收到多家媒體的采訪(fǎng)邀請，抖音粉絲量也迅速增加，面對突如其來(lái)的流量，他表現得很淡然。“主角是這群孩子，而我作為一名老師，今后會(huì )繼續做好自己的本職工作。”吳輝坦言，發(fā)布這條視頻的本意只是想把孩子們的課堂點(diǎn)滴記錄下來(lái)，“我告訴孩子們，你們被網(wǎng)上的哥哥姐姐‘圍觀(guān)’了，孩子們都歡呼雀躍。”

走出視頻，將美育教育帶進(jìn)公眾的視野，“180度”老師做到了。而從“支”教到“執”教、“受”學(xué)到“授”學(xué)，畢業(yè)十多年的音樂(lè )教師吳輝也用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的轉變。（文：學(xué)生記者 葉子怡 ／ 圖：受訪(fǎng)者提供）