2024年北京市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)試卷以《普通高中化學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》為命題依據，堅持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，注重發(fā)揮育人功能、價(jià)值導向和激勵作用，進(jìn)一步發(fā)揮等級考在促進(jìn)高中、高校育人銜接中的重要作用，服務(wù)首都化學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、緊扣時(shí)代生活，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值

2024年是落實(shí)教育強國建設戰略部署的重要一年，國家的發(fā)展建設離不開(kāi)拔尖創(chuàng )新人才的支撐，人才的選育是考試的重要目標。等級考應最大限度發(fā)揮考試在立德樹(shù)人方面的重要作用。

1.展現國家科技成就，厚植家國情懷

第1題以我國科研人員利用激光操控法，從鈣原子束流中直接俘獲鈣41原子的研究成果為素材，展現出我國科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、綜合國力蒸蒸日上，增強考生的國家認同感和成就感。

2.緊跟時(shí)代發(fā)展戰略，培養使命擔當

推進(jìn)生態(tài)文明建設是加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高發(fā)展質(zhì)量和效益的內在要求。第11題利用二氧化碳為原料合成新型可降解高分子，不僅展現了高分子化學(xué)合成領(lǐng)域的研究前沿，也為實(shí)現“碳中和”的目標提供了新思路。

3.立足生產(chǎn)研究實(shí)踐，啟迪科學(xué)精神

第16題以硝酸制備方法的發(fā)展與研究為線(xiàn)索，以典型真實(shí)的化學(xué)技術(shù)發(fā)展為案例，促進(jìn)考生思考技術(shù)進(jìn)步背后的原因，感悟科學(xué)研究精神。

4.探秘身邊化學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習興趣

第3題酸性鋅錳干電池和第4題雞蛋清的鹽析均為考生身邊的化學(xué)問(wèn)題。試題通過(guò)生活化、體驗型、參與式的呈現方式，激發(fā)考生對身邊的化學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生求知欲望和深入學(xué)習的動(dòng)力。

二、突出課堂所學(xué)，展現考生的學(xué)習積累

考試命題應該為構建良性教育生態(tài)發(fā)揮重要作用，引導教學(xué)把精力放在講透學(xué)懂課程主干內容上，實(shí)現課堂提質(zhì)增效。

1.依據課標貼近教材，考查學(xué)科的主干內容

化學(xué)卷試題的命制嚴格依據課標，參考教材。例如第6題大多實(shí)驗操作來(lái)自課標要求的學(xué)生必做實(shí)驗。第3題酸性鋅錳干電池，第7題工業(yè)生產(chǎn)制取硫酸的原理，第16題以氨為氮源催化氧化制備硝酸，第17題乙酸乙酯的制備等素材均來(lái)自教材。

2.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，符合考生認知規律

化學(xué)卷根據中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，從中學(xué)熟悉的角度設置試題，做到既有區分度，又符合考生的心理預期，給不同水平的考生展示的空間。例如第16題定位基礎，考生容易上手，對電化學(xué)過(guò)程的分析又需要考生結合情境應用所學(xué)，正確作答需要扎實(shí)的基礎知識和適當的課堂遷移。

3.挖掘熟悉情境，增強試題親切感

化學(xué)卷通過(guò)對熟悉情境的挖掘增強試題的親和力，通過(guò)任務(wù)設計考查考生對問(wèn)題本質(zhì)的理解。第19題情境熟悉，其中蘊含的化學(xué)熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)問(wèn)題值得深入探索。試題在親切平和中考查學(xué)生的素養水平。

三、注重素養立意，促進(jìn)人才選育

化學(xué)卷進(jìn)一步豐富素養立意考查路徑，結合學(xué)科特點(diǎn)將正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力有機融入試題，進(jìn)行素養考查。

1.重視知識的實(shí)際應用

化學(xué)試題注重學(xué)以致用，任務(wù)設置遵循一般生產(chǎn)研究的邏輯規律，知識融合度高。第18題以黃銅礦生產(chǎn)純銅的工藝流程為邏輯思路，融合元素化合物、反應速率的影響因素、電化學(xué)原理等知識。第19題以科學(xué)研究從理論分析到實(shí)驗驗證的研究過(guò)程為邏輯思路，融合金屬及其化合物、溶液中離子的檢驗、控制實(shí)驗條件完成實(shí)驗設計、平衡移動(dòng)等知識。

2.重視能力的有效發(fā)展

化學(xué)試題對于學(xué)科內容的考查注重理解內化，需要考生展現真實(shí)的能力水平。第18題電解精煉銅，解釋所得純銅量降低的原因。若采用模式化答題方法，僅片面分析陽(yáng)極反應，不能從本質(zhì)上解答該問(wèn)。

3.重視學(xué)科思想方法的掌握

第17題解釋有機化合物中氟原子的作用，體現了官能團對化學(xué)鍵極性的影響。以化學(xué)鍵的斷裂與形成推斷結構，體現了有機合成中碳骨架的構建和官能團的轉化。第19題多處體現控制變量思想方法。

四、堅持穩中求進(jìn)，深化學(xué)科特色考查路徑

化學(xué)卷在保持命題理念、試題特色、教學(xué)導向等穩定的前提下，進(jìn)一步探索符合學(xué)科育人規律的考查路徑。

1.穩定命題理念和風(fēng)格

化學(xué)卷延續大氣平和、寬廣融通的特色，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、注重科學(xué)探索和實(shí)驗研究。知識考查上做到不單一，能力考查上做到不模式化，思維考查上做到不超能力，態(tài)度觀(guān)念滲透上做到不貼標簽。

2.重視學(xué)科基礎內容

高素質(zhì)人才的成長(cháng)需要有扎實(shí)的基礎。追求“過(guò)新、過(guò)深、過(guò)難”的教學(xué)均易加重考生的課業(yè)負擔，降低學(xué)習興趣。為引導教學(xué)夯實(shí)基礎，化學(xué)卷強化學(xué)科基礎內容。一是基礎試題比例略微增大，選擇題加大了基礎試題分值，非選擇題各題均設置基礎設問(wèn)。二是注重考生十二年的基礎積累，第6題濃硫酸的稀釋來(lái)源于初中化學(xué)教材，啟發(fā)基礎培養的持續性。

3.探索多元化實(shí)驗考查

實(shí)驗考查應促進(jìn)考生掌握基本的化學(xué)實(shí)驗方法和技能，體驗實(shí)驗探究的基本過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展考生解決綜合實(shí)驗問(wèn)題的能力，避免“黑板實(shí)驗”和“思維實(shí)驗”。今年化學(xué)卷開(kāi)始探索實(shí)驗的多元化考查。第6題實(shí)驗基本操作的考查引導考生走進(jìn)實(shí)驗室。第19題實(shí)驗研究的考查從理論分析入手，探究作為實(shí)驗研究的一部分服務(wù)于整體實(shí)驗任務(wù)的設計和實(shí)施，有利于引導中學(xué)從多角度開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，發(fā)揮其在化學(xué)學(xué)習中的重要作用。（北辰）