“強基計劃”，旨在選拔培養有志于服務(wù)國家重大戰略需求，且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學(xué)科拔尖的學(xué)生。在保證公平公正的前提下，“強基計劃”探索建立多維度考核評價(jià)考生的招生模式。

自2020年起，清華大學(xué)、北京大學(xué)等39所高校相繼開(kāi)始實(shí)施“強基計劃”，每年招錄6000余人。今年，首批入學(xué)的“強基計劃”學(xué)生已上大四。實(shí)施4年來(lái)，“強基計劃”在人才選拔和培養方面有哪些創(chuàng )新和探索？今年的“強基計劃”有哪些調整和變化？記者就此展開(kāi)采訪(fǎng)。

1.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，服務(wù)國家戰略

隨著(zhù)2024年“強基計劃”的推進(jìn)，我國高等教育在基礎學(xué)科和交叉學(xué)科領(lǐng)域的布局愈發(fā)清晰。記者梳理發(fā)現，2024年，超過(guò)10所高校新增或擴大了“強基計劃”招生專(zhuān)業(yè)。

同濟大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國海洋大學(xué)新增了海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和武漢大學(xué)新增了地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)是首次納入“強基計劃”招生。

高校優(yōu)勢學(xué)科專(zhuān)業(yè)也進(jìn)一步納入“強基計劃”招生。如上海交通大學(xué)增加船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)，浙江大學(xué)增加生物育種科學(xué)專(zhuān)業(yè)，中南大學(xué)和西安交通大學(xué)都新增了材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。

廈門(mén)大學(xué)教育研究院教授鄭若玲指出，近年來(lái)，“強基計劃”的招生專(zhuān)業(yè)呈現不斷變化、數量擴大的趨勢，反映出該計劃在傳統數理化生等基礎學(xué)科招生的基礎上，又將服務(wù)國家重大戰略和重點(diǎn)領(lǐng)域的一些基礎學(xué)科專(zhuān)業(yè)納入了招生，這對于培養關(guān)鍵領(lǐng)域拔尖人才、提升其創(chuàng )新性與競爭力十分有利。

2.創(chuàng )新評價(jià)方式，精準選拔人才

對照教育部2020年發(fā)布的《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，4年來(lái)，“強基計劃”在人才選拔方式上有什么創(chuàng )新？

“總體上看，‘強基計劃’的招生選拔方式呈現出由單一、剛性向多元、彈性方向變化的趨勢?！编嵢袅峤榻B。

今年，“單科破格入圍”的新模式格外引人關(guān)注。北京理工大學(xué)規定，如有高考數學(xué)單科成績(jì)取得滿(mǎn)分的，可破格入圍學(xué)?？己?；西北工業(yè)大學(xué)規定，高考數學(xué)單科成績(jì)145分及以上的考生，可申請破格入圍學(xué)?？己?。中南大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)、吉林大學(xué)等多所學(xué)校都引進(jìn)了“單科破格入圍”新模式。

“由于數學(xué)在理工類(lèi)學(xué)生的培養和發(fā)展中具有重要作用，學(xué)校今年特別制定了數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的考生破格入圍?？嫉恼猩?。希望通過(guò)不拘一格的人才選拔模式，招收更多學(xué)科能力突出、創(chuàng )新意識強、具有潛力的優(yōu)秀學(xué)生?！北本├砉ご髮W(xué)招生辦公室常務(wù)副主任王浩宇表示。

在入圍成績(jì)計算方式上，目前，共有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、大連理工大學(xué)等6所高校采用核心科目加權入圍政策。其中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)今年新跟進(jìn)此項政策，南開(kāi)大學(xué)更是將加權科目擴展至數學(xué)、物理、語(yǔ)文、化學(xué)和生物，讓加權核心科目更加豐富。

“在高?？己谁h(huán)節，各校設置的筆試和面試比例也各不相同，有的院校取消了筆試環(huán)節，更加倚重面試對考生綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，重點(diǎn)關(guān)注考生的志向、興趣、天賦是否與‘強基計劃’學(xué)科相契合。這些都是有益探索。高考多樣化招生探索走到今天，許多學(xué)校的招生能力有所提升，人才觀(guān)與教育觀(guān)等理念也得到更新?！编嵢袅岜硎?。

3.突出因材施教，重視銜接培養

在培養方式改革上，4年來(lái)，各高校一方面積極探索書(shū)院制、小班化、導師制等個(gè)性化培養模式，突出對學(xué)生因材施教，另一方面探索建立了本研銜接培養的長(cháng)周期培養模式，助力學(xué)生攀登科研高峰。

據了解，清華大學(xué)為“強基計劃”學(xué)生成立了致理、日新、未央、探微、行健五個(gè)實(shí)體書(shū)院，安排院士、年輕科學(xué)家與學(xué)生們學(xué)習、生活在一起，強化對學(xué)生的言傳身教。4年來(lái)，不少學(xué)生拿到了國家自然科學(xué)基金青年學(xué)生基礎研究項目，有的還在國內外科技創(chuàng )新大賽上斬獲大獎，發(fā)表第一作者SCI論文，獲得國家發(fā)明專(zhuān)利等。

中國人民大學(xué)深化“學(xué)院—書(shū)院”協(xié)同育人機制，按照長(cháng)周期培養思路，系統設計本研一體的知識體系、課程體系和學(xué)術(shù)訓練體系?！皩W(xué)校依托各‘強基計劃’培養院系優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源、師資團隊和重大科研培養平臺，組建專(zhuān)題研究小組，成立特色研究項目，促進(jìn)建設跨學(xué)段、跨學(xué)科的學(xué)生共同體、學(xué)術(shù)共同體?！敝袊嗣翊髮W(xué)書(shū)院建設與管理中心副主任、明德書(shū)院副院長(cháng)華建光介紹。

“在制定個(gè)性化培養方案時(shí)，我認為最重要的是‘銜接’與‘協(xié)同’?！编嵢袅岜硎?，“‘銜接’是指試點(diǎn)高校建立本研銜接的培養模式；‘協(xié)同’是指結合重大科研任務(wù)進(jìn)行人才培養，推進(jìn)科教協(xié)同育人。這些舉措有助于強化人才培養的連續性、交叉性與針對性，提升人才選拔與培養成效，切實(shí)服務(wù)國家重大戰略需求?！?/p>

據了解，去年年底，首批入學(xué)的“強基計劃”學(xué)生已完成了本研銜接轉段工作。此前，多所高校公布了“強基計劃”學(xué)生的轉段數據：南京大學(xué)共有115名學(xué)生成功轉段，其中直博生30人，碩士生85人；上海交通大學(xué)2024級“強基計劃”學(xué)生轉段名單顯示，共有130人順利轉段進(jìn)入直博或碩士研究生階段。

“為了幫助首批‘強基計劃’學(xué)生順利轉段，中國農業(yè)大學(xué)組建了院士領(lǐng)銜的‘百人導師庫’，學(xué)生可以根據自己本科階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在導師庫范圍內與意向導師進(jìn)行雙向選擇。2023年，學(xué)校已完成首屆‘強基計劃’學(xué)生的本研銜接轉段工作，最終，首批生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的30名‘強基計劃’學(xué)生里，有26名按照直博生形式繼續培養，4名按照碩博生形式繼續培養?！敝袊r業(yè)大學(xué)招生辦公室主任白菲介紹。

記者梳理公開(kāi)資料發(fā)現，并非所有“強基計劃”學(xué)生都成功轉段，也有部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節申請退出。對此，鄭若玲表示，本研銜接培養模式不應是靜態(tài)的“保險箱”，而應是動(dòng)態(tài)的“篩選器”：“在這一過(guò)程中，應實(shí)行嚴格的考核與退出機制，通過(guò)自愿申請退出或考核不合格退出等方式，將那些學(xué)科基礎不牢固、對‘強基計劃’缺乏興趣與熱情的學(xué)生分流出來(lái)，并增補一批對基礎學(xué)科有強烈興趣、有良好潛質(zhì)且有能力完成培養目標的學(xué)生，從而保證進(jìn)入轉段環(huán)節的學(xué)生是真正有興趣、有天賦、有志向、能夠對接國家戰略需求的拔尖創(chuàng )新人才。動(dòng)態(tài)的‘篩選器’還有助于糾正學(xué)生在報考該項目時(shí)存在的功利主義傾向，維護‘強基’招生的公平性、提升人才培養的科學(xué)性?！?/p>

（記者　唐芊爾　通訊員　宋笑語(yǔ)）