由教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心和四川天府新區社區治理和社事局聯(lián)合主辦，四川天府新區教育學(xué)會(huì )、四川天府新區教育科學(xué)研究院、成都大學(xué)全國幼兒體育發(fā)展研究中心、四川省徐途瓊卓越園長(cháng)工作室承辦，教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心“四川天府新區幼兒園高質(zhì)量發(fā)展項目園”協(xié)辦的四川天府新區首屆全國幼兒園課程建設園長(cháng)公益活動(dòng)，于2024年6月18日分別在四川天府新區元音幼兒園、第四幼兒園、第五幼兒園、第七幼兒園、第十二幼兒園、美岸幼兒園設分會(huì )場(chǎng)活動(dòng)，在四川天府新區元音中學(xué)設主會(huì )場(chǎng)活動(dòng)。幼教同仁們共同交流、共享經(jīng)驗，進(jìn)一步加深對新時(shí)代背景下幼兒園課程建設新發(fā)展的理解與認識。

分會(huì )場(chǎng)一

四川天府新區元音幼兒園會(huì )場(chǎng)

上海市虹口區實(shí)驗幼兒園園長(cháng)顧偉毅以《科學(xué)就在兒童身邊》為主題，從“我們的價(jià)值追求”“我們的實(shí)踐舉措”兩大板塊匯報了虹口實(shí)驗幼兒園科學(xué)教育的立足點(diǎn)、支撐點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)與制高點(diǎn)；分享了共構、善用“經(jīng)驗圖譜”、系統打造“科學(xué)探究場(chǎng)”、以“三環(huán)進(jìn)階圈”為路徑推進(jìn)“科學(xué)育人生態(tài)圈”的思考與行動(dòng)。

重慶兩江新區雅和幼兒園園長(cháng)呂紅以《室內外環(huán)境一體化自主游戲園本課程的建構與實(shí)施》為主題，從“共享教師、共享教室、共享教具”的室內外環(huán)境一體化共享理念出發(fā)，分享了雅和幼兒園將室內外環(huán)境創(chuàng )設聯(lián)動(dòng)，建構并實(shí)施室內外環(huán)境一體化自主游戲園本課程的經(jīng)驗與舉措。

四川天府新區元音幼兒園園長(cháng)徐途瓊以《詩(shī)意元音美育浸潤——幼兒園以美育人的實(shí)踐探索》為主題，分享了元音幼兒園以美育浸潤推進(jìn)詩(shī)意教育的實(shí)踐經(jīng)驗，提出了以美育浸潤一百種詩(shī)意課程，促進(jìn)兒童全面發(fā)展；以美育浸潤一百種詩(shī)意環(huán)境，打造園所美育文化；以美育浸潤一百種詩(shī)意教師，提升教師美育素養的路徑與方法。

四川天府新區白沙幼兒園園長(cháng)劉歆以《基于鷹架理論的幼兒園課程實(shí)施的支持策略》為主題，對幼兒園課程實(shí)施的現狀與思考、鷹架理論在課程實(shí)施中的運用展開(kāi)匯報，并基于鷹架理論提出構建課程實(shí)施指引、建立課程資源庫、提供課程評價(jià)要點(diǎn)、形成教師研修體系四大課程實(shí)施教師支持策略。

分會(huì )場(chǎng)二

四川天府新區第四幼兒園

山西省太原市育蕾幼兒園園長(cháng)王林以《雙銜背景下園校家協(xié)同育人模式初探》為題，分享了雙向銜接為背景下的園校家協(xié)同育人模式，提出應明標定向，以實(shí)現卷入同構，讓園校由單向變雙向，家園由配合變協(xié)同，幫助幼兒順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的平穩過(guò)渡。

四川天府新區第四幼兒園園長(cháng)趙敏以《培育“溫潤”教師，讓成長(cháng)“看得見(jiàn)”》為題，詳細介紹了溫潤教師的培養體系：以文化理念為核心塑造教師職業(yè)發(fā)展的共同愿景，以平臺建設為依托形成教師自主發(fā)展的專(zhuān)業(yè)共同體，以園本研修為支撐構建五位一體的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)注教育智慧，助力教師與幼兒共同成長(cháng)。

四川天府新區學(xué)思幼兒園園長(cháng)張進(jìn)以《幼兒園果園特色園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》為題，從追本溯源、探尋文化基因；跟隨兒童、豐富生活環(huán)境；多維鏈接、關(guān)注實(shí)施路徑三方面詳細介紹了園所果園課程的生長(cháng)脈絡(luò )、課程框架和實(shí)施效果。

四川天府新區開(kāi)元幼兒園園長(cháng)蘇嶺以《園本課程建設的思與行》為題，提出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)是讓自己成長(cháng)，讓生活變得舒適，讓思想提升，讓行動(dòng)落實(shí)，讓問(wèn)題得到改善或解決。她認為，應用未來(lái)的眼光去引領(lǐng)兒童，培養創(chuàng )造力和智慧。

分會(huì )場(chǎng)三

四川天府新區第五幼兒園

河北雄安新區雄安容和海棠幼兒園范德莉園長(cháng)以《“和合”思想下園本課程建設的新探索》為題，從文化引領(lǐng)、課程賦能、項目驅動(dòng)、師幼共生四個(gè)方面分享了雄安容和海棠幼兒園在“和合”思想下園本課程構建的探索實(shí)踐、應用和創(chuàng )新。

四川天府新區第五幼兒園園長(cháng)李敏以《回歸兒童 追尋本真——幼兒園戶(hù)外挑戰性體育游戲的探索與思考》為題，介紹了在課程設計方面天府五幼采用的一些創(chuàng )新方法。鼓勵幼兒園根據幼兒的興趣和發(fā)展階段，設計出富有挑戰性和趣味性的游戲。

四川天府新區大林幼兒園廖小莉園長(cháng)以《以課程審議促進(jìn)幼兒園品質(zhì)發(fā)展》為題，介紹了園所在課程建設方面的實(shí)踐和成果。她強調了課程審議的重要性，并分享了大林幼兒園在課程多樣性、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、家長(cháng)參與等方面的經(jīng)驗和做法。

分會(huì )場(chǎng)四

四川天府新區第七幼兒園

浙江省臺州市仙居縣實(shí)驗幼兒園園長(cháng)應靈敏以《從課程資源到課程文化——“印象仙居”課程“烹飪”記》為題，分享園所以幼兒熟悉的家鄉生活為根基，擷取具有“仙居名片式”的地域文化教育資源，遵循“傳承文化、思辨創(chuàng )新、自主成長(cháng)”的課程實(shí)施理念，并圍繞課程背景、課程目標、課程結構、課程內容、課程實(shí)施和課程評價(jià)等多個(gè)環(huán)節進(jìn)行分享。

四川天府新區第七幼兒園園長(cháng)黃利飛以《科學(xué)開(kāi)展健康教育 助力幼兒陽(yáng)光成長(cháng)》為題，闡述了如何利用現有課程資源，遵循園所健康教育實(shí)施原則，創(chuàng )新開(kāi)展體育活動(dòng)，重點(diǎn)介紹了課程中的“區點(diǎn)圈”三層融合式體育活動(dòng)以及如何將保教工作與體育鍛煉相結合，為幼兒的健康成長(cháng)提供有力保障。

四川天府新區成南幼兒園園長(cháng)劉曉艷以《基于兒童本位的幼兒園定向游戲課程建構》為題，著(zhù)重分享了成南幼兒園最大程度挖掘定向游戲教育價(jià)值的課程實(shí)施路徑，包括“1+”定向游戲、年級親子定向游戲和園級混齡定向游戲三大路徑。

四川天府新區合江幼兒園園長(cháng)李萍以《不負童年時(shí)光 共講田園故事》為題，展示了如何在課程中創(chuàng )新型融入田園元素，為幼兒提供更加豐富多元的學(xué)習體驗。

分會(huì )場(chǎng)五

四川天府新區第十二幼兒園

北京大興區第七幼兒園園長(cháng)趙旭瑩以《幼兒園自然探究課程的構建與實(shí)施》為題，提出新理念下的課程應以?xún)和暯牵貧w自然，讓教師成為學(xué)習的支持者、合作者和引導者，園所創(chuàng )設自然生態(tài)的幼兒園環(huán)境，讓每一顆種子自然地生根發(fā)芽。

四川天府新區第十二幼兒園園長(cháng)歐陽(yáng)冰潔以《十二食文化背景下幼兒園食育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》為題，分享了天府十二幼在“美好童年，時(shí)刻為你”的文化核心指引下，十二食文化通過(guò)尋根－求索－聚智－凝練四個(gè)階段，逐步形成“5+X”食育課程實(shí)施途徑，培養出“樂(lè )活、自主、至善”的十二萌娃。

四川天府新區華陽(yáng)幼兒園園長(cháng)李曉利以《文化引領(lǐng) 戶(hù)外實(shí)踐 課程構建》為題，分享華陽(yáng)幼兒園以教師隊伍建設為基礎，以課程建設為載體，以游戲為核心，通過(guò)蘑菇孕育－蘑菇破土－蘑菇生成－蘑菇生長(cháng)四個(gè)發(fā)展階段，逐步構建課程體系，培養健康快樂(lè )、獨立善良、自信合作、善思創(chuàng )造、開(kāi)放傳承幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗。

四川天府新區永興幼兒園園長(cháng)林余以《“全收獲”理念下的種植課程建設實(shí)踐》為題，分享了園所以課程理念明確導向，全面引領(lǐng)種植課程；以關(guān)鍵經(jīng)驗與課程目標為兒童搭建發(fā)展鷹架；以多層次的內容體系與多方面的經(jīng)驗做匹配；以全方位的課程實(shí)施支持兒童經(jīng)驗獲得的實(shí)踐路徑。

分會(huì )場(chǎng)六

四川天府新區美岸幼兒園

甘肅省北京師范大學(xué)慶陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校幼兒園副園長(cháng)申婷婷以《創(chuàng )新教研機制，推動(dòng)教師內生動(dòng)力》為題，分享了園所以推動(dòng)教師內生動(dòng)力為核心的管理，建立完備的學(xué)習型組織，激發(fā)教師自主學(xué)習和發(fā)展的內生動(dòng)力，讓教師成為主動(dòng)的研究者，成為自己和幼兒園發(fā)展的主人。

四川天府新區美岸幼兒園園長(cháng)王敏以《利用社區資源開(kāi)展幼兒園綜合實(shí)踐活動(dòng)》為題，從美岸“好奇文化”出發(fā)，分享了美岸好奇課程架構與社區課程資源拓展與挖掘的做法。從分享中了解了社區資源在幼兒園課程中的開(kāi)發(fā)與利用的流程和策略，以及社區資源如何有效轉換為課程資源、拓寬幼兒學(xué)習時(shí)空、拓展幼兒學(xué)習經(jīng)驗。

四川天府新區萬(wàn)安幼兒園園長(cháng)陳昕以《促進(jìn)幼兒深度學(xué)習的項目活動(dòng)實(shí)踐研究》為題，分享了園所項目活動(dòng)中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習的“三階四環(huán)”教學(xué)實(shí)施模式和教師支持策略，強調項目活動(dòng)能夠實(shí)現從教學(xué)、課程、教師三中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生、活動(dòng)和經(jīng)驗為中心。

重慶兩江新區綠寶貝幼兒園園長(cháng)周義英以《讓孩子的獨特性創(chuàng )造未來(lái)——區域探索課程實(shí)踐》為題，分享了綠寶貝幼兒園混齡模式的實(shí)踐探索，以幼兒經(jīng)驗為基點(diǎn)，通過(guò)不同領(lǐng)域進(jìn)行內容架構、環(huán)境創(chuàng )設及區角創(chuàng )設，將充分自主游戲的機會(huì )還給幼兒。

主會(huì )場(chǎng)

四川天府新區元音中學(xué)

6月18日下午，王小英教授以《幼兒園園長(cháng)的三種角色與六項職責——以“營(yíng)造育人文化”為核心》為題，展開(kāi)專(zhuān)題講座。王教授提出了幼兒園園長(cháng)的三種角色與六項職責，借用生動(dòng)的案例重點(diǎn)解讀了“領(lǐng)導者”角色中“營(yíng)造育人文化”的職責，并強調園長(cháng)應重視文化在價(jià)值引領(lǐng)、情感陶冶和行為規范等方面的教育功能，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)以及中華優(yōu)秀文化傳統融入幼兒園文化建設，綜合運用環(huán)境陶冶、思想宣傳、制度規范、活動(dòng)滲透等方式，構建育人文化，營(yíng)造精神家園。最后，王教授從幼兒園精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等四個(gè)維度出發(fā)，闡述了優(yōu)秀幼兒園文化建設的方法。

此次活動(dòng)在熱烈的掌聲和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中圓滿(mǎn)落幕。四川天府新區首屆全國幼兒園課程建設園長(cháng)公益活動(dòng)不僅為與會(huì )者提供了豐富的理論知識和實(shí)踐指導，也搭建了一個(gè)共話(huà)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的交流平臺。未來(lái)，天府新區將繼續秉持“建設高質(zhì)量教育體系”的目標，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，打造更多高質(zhì)量的幼兒園課程，為建設教育強國貢獻更多智慧和力量。（圖/文 劉楊）